浅谈初中语文作文教学

张霞

摘 要：学生书面表达能力的提高是语文教学的终极目标之一，而这一过程是十分漫长的。因此，教师在这个过程中进行持久、深入的引导就显得尤为重要。

关键词：初中语文 作文 阅读教学 技巧

一、引导学生在生活中多感悟

艺术源于生活，高于生活，反映生活。只有引导学生细心观察，用心体验，深入反思，方能有话可说，言之有物。

教师可以利用身边的广告、标语、招牌及大都感兴趣的电视节目等作为师生对话的共同语言，启发学生去观察、体验、反思。

如教师在课堂上让学生说说自己喜欢的电视节目。這既可以提高学生的口头表达能力，又能促使他们努力学习语文基础知识，并能逐渐培养学生学习语文的兴趣。[1]

二、注重积累

“巧妇难为无米之炊”。没有丰富的沉淀，就不会产生灵感的火花。为此，教师可以从多方面引导学生积累。

1.倡导学生多读好书，鼓励学生作文时多“借”

有人说，能背诵三百篇散文的人一定能成为一个优秀的散文家，这正是给“读书破万卷，下笔如有神”的完美诠释。正是这种观念的指导，笔者对有一定阅读量，有相当理解记忆能力的初中生进行作文教学时，取得了较好的效果。[2]

2.教师在潜移默化中帮助学生积累

学习贵在持之以恒，积累也关键在于坚持。学生若不能坚持，教师可作一些潜移默化的引导。如，偶尔利用课余时间在黑板上抄一二条较好的名言，或在教室的墙壁上贴上几个好词好句。[3]

三、表达能力的训练既要集中进行，又要融入到平时的阅读教学中

表达能力分口头表达能力和书面表达能力，二者相辅相成，训练的时候不可将其分割。在作文教学实践中，往往先激起学生的欲望，并给机会让他们说，进而要求他们以书面的形式表达自己的想法。

集中训练可先分主体、结构、语言、手法等单项训练，然后进行综合训练。如进行下面几个题目的训练就能有的放矢。

1.“请你写出一个人‘瘦的特点”这个训练，就可以训练学生抓主体的能力。让学生写完之后，在同学之间比较，还可以跟相应的一些范文比较。

2.“请写出四季的变化及各季节的特点”这个训练就能帮助学生训练语言及一些手法。多数学生会这样写：“春天鸟语花香，夏天草木繁盛，秋天落叶飘飘，冬天白雪皑皑。”而九年义务教育语文教科书八年级上册《大自然的语言》中就有对四季的描述：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是职务孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下。北雁南飞，活跃在田草间的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰落连天的景象，准备迎接风雨载途的严冬。在地球上温带和亚温带区域里，年年如是，周而复始。”

四、不能忽视形式上的一些小技巧的传授

1.炼标题——芳草满园花满月

俗话说得好，“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，至今“为伊消得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟标题的要求。毫不夸张地说题目自拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对作文的评分。

2.炼开头——举头已觉满眼春

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。开头能一下子打动评卷老师的心。

3.炼形式——巧持彩练当空舞

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞彩；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。

参考文献

[1]张粉红.初中作文教学与课文教学整合的策略[J].文学教育（下），2018（10）：123.

[2]肖学盛.提高农村初中作文教学的实效性策略研究[J].中华少年，2018（27）：64.

[3]国艳娥.浅析初中语文写作教学现状及优化对策[J].中华少年，2018（27）：114.