幼儿民间体育游戏初探

摘 要：民间体育游戏是一项在自然环境下产生并流传于广大人民的日常生活中，能给人们带来快乐，被人们所传承的嬉戏娱乐活动。一方面，依托民间体育游戏能更好的传承中国的传统文化。另一方面，民间体育游戏有很多种，形式多样，不受场地及人数的限制，能更有利幼儿身体各方面的全面发展。这项研究基于大量的文献，总结整理出当前民间体育游戏发展的现状提出依据幼儿的身心发展特点、创设积极的游戏环境、提高教师的教育认识、依托幼儿园自身特点四点启示，为民间体育游戏的进一步发展提供参考。

关键词：民间体育 游戏 幼儿

引言

民间体育游戏是一项在自然环境下产生并流传于广大人民的日常生活中，能给人们带来快乐，被人们所传承的嬉戏娱乐活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”依托民间体育游戏能更好的传承中国的传统文化。另外，《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“体育游戏能促进幼儿正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿的基本动作，促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确”。民间体育游戏种类繁多，形式多样，不受场地及人数的限制，能更有利幼儿身体各方面的全面发展。本研究在查阅大量文献资料的基础上，总结整理出当前民间体育游戏发展的现状及对自身的几点启示，旨在为民间体育游戏的进一步发展提供参考。[1]

一、幼儿民间体育游戏价值研究

1.民间体育游戏传承中国优秀传统文化

民间幼儿游戏来源于民间，是中国民间传统文化的重要组成部分。民间体育游戏是历史的缩影，在幼儿园开展民间体育游戏，让幼儿在游戏中更好地了解当地的生活习惯、娱乐方式等内容，有利于实现本土化的幼儿教育，更有利于将优秀的民间文化传承下去。

2.丰富幼儿户外活动的需要

游戏是人类的天性，“是体育的重要手段之一”，民间游戏的种类繁多，形式多样，富有趣味性，有利于发展幼儿的身体平衡和协调能力以及动作的协调性和灵活性。为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础，发展幼儿走，跑，跳，钻等基本的动作。[2]

民间体育游戏不但使幼儿的动作、肢体协调等身体方面得以健康成长，而且智力也得到有效开发，同时培养幼儿合作、勇敢等良好品质，促进其身心健康全面发展。但是，随着城镇化步伐的加快，幼儿游戏场地正慢慢被压缩，民间体育游戏引用的游戏材料简单、种类繁多、开展形式灵活多样、富有情趣的特点正好迎合当今时代的要求。

二、幼儿民间体育游戏开展现状研究

当前幼儿园户外活动的现状迫切需要民间体育游戏的回归，作为幼儿园教师应提高认识，加大对民间体育游戏的挖掘和利用，使民间体育游戏真正适合幼儿，满足幼儿的需要并促进其发展。

当前国内文献研究现状是，近年来，对传统民间游戏的保护与传承及其在幼儿园教育中的发展与应用的研究越来越多。这些研究为传统民俗游戏的保护和传承提供了有益的帮助和借鉴。

当前国外研究现状，近几年，许多西方国家的一些教育人士、父母和儿童发展专家正努力复兴本国家的传统户外游戏，包括“弹珠游残”、“跳房子”以及“儿童足球”游戏等，这些国家通过举办各种游戏会议，开课讲解这些游戏的玩法，以及成立与这些游戏有关的俱乐都，让本国的传统游戏得以传承。

三、民间体育游戏在幼儿教育实践中的启示

1.民间体育游戏的开展依据幼儿的身心发展特点

不同年龄的幼儿在身心发展水平上有很大的差异，小班幼儿喜欢模仿，中班幼儿已经有了初步的合作意识，而大班幼儿更喜欢有竞争性的游戏；另外，即使是同年龄阶段的幼儿身体运动水平也存在差异，同时，统一年龄段，性别对他们的身体发展水平也是有影响的，比如，男孩更喜欢大肌肉动作，而女孩更强与小肌肉精细动作。因此，在设计民间体育游戏活动时，不能一概而论，无差别的统一游戏并不能促进每一个幼儿的发展，应该充分考每一个幼儿的年龄及身心发展特点，有针对性的创设出有积极意义的体育游戏。

2.民间体育游戏的开展创设积极的游戏环境

环境是重要的教育资源，幼儿在环境作用下潜移默化的学习是不容忽视的，另外，积极、有趣、丰富多彩的环境资源更能激发幼儿的兴趣，对民间体育游戏的开展起到事半功倍的效果。例如：，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，這样的“跳格子游戏”更能激发幼儿的兴趣。另外，民间体育游戏的活动材料也应该丰富多彩，赋予童趣。

3.发展民间体育游戏以提高教师的教育意识

深入发展儿童体育比赛，教师是关键。教师从内心深入提高认识，提高对民间体育游戏的认识，才能真正整个幼儿园民间体育游戏的发展，因此，无论是政府领导、幼儿园，还是教师自身，要积极发展民间体育理论，充分认识民间体育对幼儿的重要性和教育对促进幼儿身心发展的价值。然后将其落实到日常的教育教学活动中，积极开展民间体育比赛，使儿童能够多运动，同时也使儿童在身心各方面得到发展。[3]

4.民间体育游戏的开展依托幼儿园自身特点

由于经济条件、地理环境和人文环境等的不同，不仅幼儿之间存在个体差异，幼儿园间也必然存在着自身独有的特点，教师在进行民间体育游戏的开发研究时，应充分考虑本园的现状与特色，依托自身优势来进行民间体育游戏的改编。例如，将“抛绣球”融入到幼儿园健康教育活动中时，农村幼儿园可以就地取材，运用生活中的旧报纸，自己动手制作“绣球”，积极为开展民间体育游戏创设物质条件。

参考文献

[1]刘明明.开展民间乡土传统游戏，促进幼儿全面健康发展[J].都市家教月刊，2017（10）.

[2]沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2013.

[3]冯超群.我国民间游戏的教育价值及其传承策略[J].文教资料，2015（13）：60.

作者简介

曹向向（1989.1—），女，汉族，山东东营，硕士研究生，二级教师，工作单位东营市东营区实验幼儿园，研究方向幼儿发展与教育。