撒一片爱心育一圃新苗

摘 要：班主任不仅是一个班级的组织者、管理者，更是一个班级的引路人，对学生的健康成长有着不可或缺的作用。文章论述了班主任在教育工作中，对待进学生进行情感教育的几点方法。针对班级中部分待进学生，班主任应努力发掘学生的闪光点，进行积极的赞赏和鼓励，激发其自信心和学习动力;用看似无痕却有意的爱，健全其人格;重视心理健康教育，提高其道德水准，使其健康成长。

关键词：班主任;待进学生;赞赏;师爱;心理健康

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-04 文章编号：1674-120X（2019）12-0005-02

一、引言

苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”德育是触动并感化人内在灵魂的教育过程，班主任工作更是一门心与心交流的艺术。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力大。

在校学生面临升学压力，不可避免地受到社会大环境的影响，考试焦虑、社交恐怖、人际交往障碍等心理问题不断增多。这就需要我们付出更多的努力、更多的爱心去关心了解每一位学生，走进学生的内心世界，促使学生以积极的心态、满腔的热忱、平和的心态去学习、生活、交往，培养其健康的心理意识。

能把自己最喜欢的事作为工作是最幸运的，我正是这样一个幸运的人。从教以来，我一直都一步一個脚印地前进着，用真诚的付出换来学生健康茁壮的成长，用汗水书写无悔的人生，用爱心装点最美的风景。高尔基说：“只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我把这段话抄写在日记本上，作为我工作和生活的座右铭。爱学生，才能被学生爱，才能有效地施教。特别针对班级中的待进生，我们更应该用真诚的爱，让他们感受温暖，感受快乐，感受成功，从而引领他们奋发向上。

二、赞赏是学生前进的最佳动力

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”心理学研究表明，不管多么调皮、冷漠的学生，其内心深处一样渴望能被别人理解、信任、重视。

我们教师要做的，就是用一双赏识的眼睛去找寻他们的每一处闪光点，特别针对那些平时表现得不那么优秀的学生，更要摘下“有色眼镜”，发掘他们的优点，激励他们，点燃他们，引领他们走向成功。

我曾教过一名叫小胜的男孩，他是外来人员的子女，母亲因为不能忍受生活的艰难而离家出走，他和父亲相依为命，生活拮据。小胜胆小害羞，孤单自卑，一个人独来独往，很少在人前说话，各科成绩也很一般。他的情况我看在眼里，急在心上，和他谈过几次，可效果一直不明显。一次在英语作文《夸夸我的家乡》中，小胜写了童年的故乡，写了满山的果树：柑橘（Orange）、柿子（Persimmon）……写了山脚下河流里肥肥的鳜鱼（Mandarin fish），还回忆了小时候和妈妈一起吃年糕（Rice cake）的情形。很多单词我们还没学习，他自己从网上查询，虽然有一些语法错误，但字里行间充满了真情。我立即抓住这个机会，在第二天早读课上朗读了他的作文，毫不吝啬对他的表扬和喜爱。同学们都报以热烈的掌声。小胜在短暂的吃惊之后，露出了羞涩的笑容。课后我又找他深谈了一次，除了表扬他的优点，表达了我对他的赞赏和期待，也指出了他的不足。从此，他再见到我的时候，脸上有了阳光般的微笑，人也显得有了精神。在同学面前他敢说话了，在课堂上他敢发言了，并且他的各科成绩都提高了不少，英语成绩更是有了长足进步。

小胜后来在一篇周记中写道：“It was his happiest day and his most motivated day to learn.（这是他最开心的一天，也是他最有学习动力的一天。）”这一切变化，都源自他写的那篇英语作文，教师的肯定、赞赏和鼓励，成了他进步的动力，也改变了他的人生轨迹。后来他回老家顺利考上了一所重点高中，在考上本科学校的那个暑假，他专门用英文给我写了一封信，向我报喜的同时，更表达了由衷的感激之情。这封信我一直珍藏着，因为它时刻提醒我善待每一个学生。正如陶行知先生说的那样：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

用积极的心态去看待学生，因为学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和价值联系在一起，而那些情感有时候可以决定他们的人生走向。

三、师爱是学生完善人格的保障

用最真诚的关爱，打开心灵之门。“感人心者，莫先乎情”，有爱才有教育。巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”待进学生的内心深处总有一道不易开启的“门”，教师必须用最真诚的爱心和耐心去理解、帮助他们，多一点宽容，在心灵上贴近他们，努力营造良好的教育氛围。对一些成绩和学习习惯比较差的学生，“有色眼镜”是最要不得的，教师应对他们一视同仁，必要时还得“拍他们马屁”、给他们“开小灶”，以激发他们的学习动力、学习热情。我们不仅要关心待进学生的学习，更要尽可能地关心他们的生活，关心他们平常的点点滴滴。

学生小丽来自安徽阜阳，虽学习成绩一般，但一直比较努力，突然连续两天请病假，前天还好好的，究竟是怎么回事？带着疑问的我决定家访，好不容易找到她住的出租屋，竟然发现小丽好好的，原来她根本没有生病。第一次来例假使她不知所措，父母都去了苏州的建筑工地，家里只剩下年迈的爷爷，她羞于启齿，也不知道该向谁求助，只好在家装病。得知这个情况，我马上带她去购买了卫生用品，并且耐心细致地讲解了一些有关的青春期保健知识。小丽轻轻地靠在我的肩头，流着眼泪说：“张老师，你真好，我妈总是忙，从来没有这样关心过我。”我心中又是酸楚，又有些愧疚，其实我对学生的关心还是不够，平时我们最关心的是他们的分数，而忽视了他们“成长的烦恼”。这件事令我感触很深，我们面向流动人口子女的教育不能只限于教育机会平等，还应该倾听他们内心的声音，用更多的精力和爱心关注他们的心理健康和成长烦恼。

我认为，教师对学生的爱必须是以尊重为前提的，以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等，这些都是尊重学生的表现。我相信，只要教师认真地琢磨学生的心理，倾情关爱，一定能滋润学生的心田，让他们在看似无痕却有意的爱的教育中，自尊、自信、自励和自强。

四、心理健康是学生成长的雨露

毋庸讳言，部分学生不同程度地存在着情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力等心理障碍，一旦心理出现障碍，且得不到及时的纠正，那学习再优秀的学生也可能成为“废柴”，因此，重视学生的心理健康成了我们一线教师的当务之急。

根据我的长期观察，待进学生的心理障碍或心理问题可能会多一些，但并不是说学习良好、表现优秀的学生就没有心理问题。

因此，我曾多次在全班开展有针对性的心理学科普和纠偏活动。譬如，针对部分学生沉迷于网络游戏的现象，我在班会课上展开了关于“自控力”的讨论。沉迷于网游最关键的原因在于自控力差、经不起诱惑。我并没有和学生大谈网络游戏的危害，而是专门探讨自控力对一个人成功和成才的积极意义。自控力差、意志薄弱者，在生活和工作中，往往浑浑噩噩，一事无成;而那些成就非凡事业者，都是意志顽强、面对诱惑坚韧不拔、面对困难百折不挠的人，就像孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，才能克服重重困难，铸造人生的辉煌。

再譬如针对个别学生的早恋问题，我举行了一次关于“爱情”的讲座，剖析“早恋”的成因，阐述“爱情”的珍贵，使学生能正确区分“爱情”和“友情”。平心而论，有些学生所谓的“爱情”，其实还处于正常的“友情”范围之内。处于青春期的少男少女对爱情的问题有了朦胧的认识，好奇心使他们想一探究竟。属于男女同学之间的友情都是美好的，有些学生的交往未必就是“早恋”。但是必须提醒他们，纯洁的友情也是十分微妙的，这个年龄段的学生往往不能较好地把握与异性之间交往的尺寸，而早恋的后果是极其严重的！这样的讲座，并不是教师居高临下地说教，而是和学生心与心的交流，教师动之以情、晓之以理，剖析“爱情”，摆明态度，在尊重和理解的基础上，委婉地“敲打”个别“踩线”的学生，提前预警的效果远比教师当“马后炮”、向家长“告状”和处理违纪学生好得多。

教师在学生出现心理偏差时，一定要细致地观察，谨慎地处理，努力了解问题之所在，因勢利导，把问题“扼杀”于萌芽阶段。教师要积极运用心理学理论和方法，加强心理健康教育，以促进学生主体性发展，提高学生的道德水准和人格魅力，引导学生掌握“自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往、承受挫折”的基本方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发其以积极向上、奋发进取的心态面对学习，面对生活，面对挫折和失败。

五、结语

近代教育家夏丏尊说过：“没有爱就没有教育。”教书育人是教师的神圣职责，教育者不仅要教给学生知识，更要教育学生学做人。师爱是最圣洁、最无私的光芒，能温暖学生的心房，使他们感受知识的价值和人间的美好，从而树立正确的人生观、价值观，为美好的理想而奋斗。让我感到欣慰的是，行走在这条充满阳光的道路上，遍地花香，那些花苗沐浴着爱的阳光，茁壮成长。

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