文学类文本阅读练习（一）

局长的乳名

局长是大学毕业后顺利进入县政府工作的，由于工作出色，没几年就被当上了局长。

局长有个乳名叫粪蛋。局长生在农村，从小到大都是被长辈叫着乳名长大的，很亲切、很自然。局长有大名，而且还是一个很响亮的名字，自从进城工作以后，不管是上级还是下级都是称呼他的大名和官衔过来的，挺文雅，挺自豪，没人知道他的乳名。

一日，局长乡下的父母来城里看望他，门卫一听是局长双亲，忙让进大院，指着会议室说：“局里召开创建文明单位工作会议，我们局长正在讲话，要不您二老等一会？”局长父亲说：“这讲话也不知道啥时候才能结束，俺老两口还有几十公里的路要往回赶呢，不行，我还是现在就把他叫出来交代几句话。”门卫无奈，只好由着他去。

局长父母半推开会议室的门，见局长的手正做刀状向下用力砍去，说：“以后谁不注意文明用语，有损机关形象，我就要严肃处理他！”局长父亲等局长这句话刚讲完就忙叫道：“粪蛋，你出来一下。”局长一怔甩脸向门口看去，见是父亲手拽着拉手，头向里探着，正叫自己的乳名。局长的脸立刻涨得通紅。他转过脸想继续讲话不搭理他们，局长的母亲开口说：“粪蛋，你爸叫你你没听见？”这时，全会议室的人都捧腹大笑起来，大家这才知道局长有个乳名叫粪蛋。局长十分恼火地一下子站了起来，不料，由于起立用劲过猛，大腿碰到桌子，茶杯盖儿弹了起来又掉在地上摔了个粉碎：“张秘书，你马上把这两位老同志带到我办公室。”立刻，全场鸦雀无声，秩序井然。

局长草草结束讲话虎着脸来到办公室，说：“你们咋来了？”局长父亲说：“咋这种口气哩？你几个月都没回家，我和你妈来看你也错了？”局长说：“那你也不能当着那么多人叫我的乳名吧？要多难听有多难听！”局长父亲反问说：“咋了，当了局长就不让叫粪蛋了，不让叫粪蛋那让叫啥？”局长说：“叫啥？你在家叫我粪堆、粪叉、驴蛋、狗蛋都行，可就在这儿不行，这是局机关，你要顾及我的身份，你得称我唐局长，唐红刚局长，这叫文明，是维护我的尊严，懂吗？”局长父亲气得胡子一抖一抖的，喘着粗气说：“好你个孬种，把我和你妈当同志不说，还教训起我来了。你记住，在我们这，你永远是粪蛋、粪蛋、粪蛋！”说完把带给局长的东西一摔，拉起老伴回了老家。

局长父亲回到家就病了，乡亲们了解到病因后，都把头摇得像拨浪鼓似的。局长闻听父亲气出了病，赶忙回去看望。一进村，那些眼明的、有求局长办事的，都客客气气地说“局长回来了”“唐局长来了”，而原先见了局长亲切地称他“粪蛋”的长辈们，现在碰到局长却都斜着眼说：“唐红刚局长您来了！”臊得局长恨不得找个地缝钻进去。

回到家里，局长蹲在病歪歪的父亲床前，哽咽着说：“爹，粪蛋来看您老来了！”说完，一阵难过，眼泪掉了下来。局长父亲拉过局长的手叹口气说：“粪蛋，好儿子，你管了百十号人，也不易啊！”

阅读文章，完成1～3题。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A.小说开头两段的概括介绍，平淡而朴素，不动声色，表明局长前段人生的路途非常顺利，而乳名的“自然”与大名的“自豪”，却暗含了父子冲突的可能。

B.会议室的人们捧腹大笑，表明单位职工对局长有这样难听的乳名感到意外和惊奇，衬托出唐局长的尴尬，推动了故事情节的发展。

C.局长起立时摔碎杯盖的细节描写，巧妙而精准地表现了局长在这种环境下的惊慌、尴尬和愤怒的复杂心情。

D.局长对父亲的称谓有“老同志”，“你”，最后才喊的是“爹”，这些称呼的变化反映出局长感情和认识的细微变化。

【解题思路】

这是一道涉及人物、情节、环境、技巧、主旨及情感等方面的分析综合性考查题。可运用“抓两点，求速解”的基本思路破题，即抓住“内容”和“艺术特点”，“内容”是“写什么”与“为何写”，“艺术特色”是“怎么写”。弄明白了这三个方面，解题自然事半功倍。根据题干及选项特点，不难发现选项内容多为概括分析，艺术特色方面多是判定分析。因此，具体解题步骤，定为“一标、二找、三比较”。一“标”：①标注选项中表示内容方面（写什么、为何写）、艺术特色方面（怎样写）的词语（命题切入点和考查点）;②标注选项中的程度词、关联词、范围词、评价词等。二“找”：根据选项关键词的提示，寻找原文中对应句子或段落，确定答题区间。三“比较”：①比较选项内容概括分析、手法判定是否与原文一致;②分析选项对语段内涵、主旨、创作意图等的理解是否符合原文本意。

【参考答案】C

依据上述解题思路与方法，我们标注内容，有“局长起立时摔碎杯盖”“局长在这种环境下的惊慌、尴尬和愤怒的复杂心情”，艺术特色有“细节描写”“巧妙而精准”。通过分析原文，可知此处主要表现为局长父母突然出现在会议室门口，且直呼其乳名，让其觉得有失尊严而带来的慌乱、窘态，“愤怒”之意过重。

2.小说中多处写到唐局长提及“文明”一词，而局长父亲却在公众场合称呼儿子不那么文雅的乳名，这样写有什么作用？试从小说情节结构和主题两个角度做简要分析。

答：

【解题思路】

此题考查分析小说重要情节的作用。分析情节作用时，一、要牢记常用的几个角度：①内容上，此情节交代了什么内容;②情节上，使情节波澜再起，或引起另一情节，或制造悬念，埋下伏笔，或照应前文，或为下文情节做铺垫及提供依据;③人物形象上，丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理;④主题上，揭示或深化主题。二、具体分析时，必须先理解把握好此情节的具体内容，并辨明与其他情节内容的具体关系。三、结合上述几个角度，按照先答主要作用，次要作用随后的顺序，分点作答。同时，注意使用术语。本题题干已明示答题角度，只需分析相关内容，组织好语言就行。小说第3、4、5段儿子提到创建文明单位、使用文明用语、提倡文明称谓与父亲对文明的内涵理解体会不同，造成父子矛盾冲突，推动了情节的发展;小说通过对局长恼火、害臊，与父亲和解的描述，前后形成对比，表达了文明与尊老孝亲、不忘根本等传统道德并不冲突，而应融通一体的主题。作答时，注意从小说情节结构和主题两个角度分析。