民办高职院校网络思想政治教育调研与思考

刁 婧

(硅湖职业技术学院，江苏 昆山215332)

0 引 言

当前，随着信息网络化的趋势不断发展，网络信息飞速传播，大学生作为网络新媒体新事物和网络信息的最先接触者和主力军，其价值观也在无形中受其影响。民办高职院校具有一定特殊性，与公办高职相比，民办高职院校的教育和管理经费是由私人投资方筹集，且民办高校教育要问管理要利益、问市场要效益，因而，多多少少导致投入学生管理方面的经费相对紧张。相较于公办高职院校，民办高职院校整体生源质量相对较低，生源更具有复杂性。学生学习成绩较低，造成这种现象多数是因为没有养成良好的学习习惯且自我约束力不强。调皮捣蛋、喜欢违反校规校纪的学生远远多于公办院校，这类学生个性更为突出，整体学生管理难度加大。从硬件设施上来说，公办高职院校总体优于民办院校，民办高职更加注重实践设备和实训室的硬件配备。由于民办高职院校培养方式相较于公办院校更为灵活，民办院校学生的动手实践能力略强于公办院校。

为了进一步客观真实地了解和把握当代民办高职院校学生的网络思想政治教育状况并找到存在的问题，本课题组开展了此项网络调查。

1 问卷调查及思考

1.1 问卷基本情况

本次调研的主要内容是民办高职院校网络思想政治教育的基本情况。主要以江苏省硅湖职业技术学院、昆山登云科技职业学院、苏州托普信息职业技术学院为主，发放网络调查问卷。一共收到有效问卷710份。

本次调研对象中，其中男生471人，占比66.34%，女生239人，占比33.66%。

大一学生占比65.79%，大二学生占比32.8%，大三学生占比1.41%，由于大三学生基本都去校外实习了，因而收到的调查问卷较少。

学生干部占比23.94%，非学生干部占比76.06%。

来自农村学生占比67.61%，来自城市学生占比32.39%。

中共党员占比7.04%，共青团员占比74.65%，群众占比18.31%。

总体来说，调查对象覆盖面较广，调查具有广泛性、科学性、真实性。

1.2 调查数据分析及思考

通过问卷调查，整理分析数据，民办高职学生普遍具有如下特征。

1.2.1 学生上网时间长且网上信息关注范围广

通过调查，有将近一半的学生每天上网时长达到3至5小时，有22.81%左右的学生每天上网时间高达5小时以上，有21.13%的学生每天上网时长在1到3小时之间，0.5小时到1小时之间的学生，仅仅占比10%。每天上网时间在30分钟以下的同学仅仅1.41%。(如表1)

在“相比于通过报纸，看新闻，听广播等方式，你认为通过网络了解最新信息对你的生活更重要吗？(单选题)”中，认为“重要”的学生高达80%，认为“非常重要”的学生占比29.72%，认为“比较重要”的学生占比50.85%，其中有13.80%的学生认为不太重要。(如表2)可见当前民办高职学生通过互联网获取信息的方式基本普及了。而网络上的信息有好有坏，那些传递虚假、错误意识形态的信息，极有可能在无形中侵蚀着学生的思想。基于这个角度，思想政治教育工作者完全有必要且必须利用网络作为载体，通过网站或者手机APP提供信息，来加强学生思想政治教育。

调查显示，民办高职学生通过网络关注的群体主要集中在身边的朋友、同学、家人、老师这个群体，该选项占比高达91%以上。其次有44.93%的同学选择关注业内专业人士。可见新一代90末、00初的学生，对自己感兴趣的内容会特别关注。排在第三位的选项是“明星”，占比36.48%。“网友、网红”占比达到32.54%，对于陌生人的关注度不到20%。(如表3)可见，学生更容易通过网络接收来自身边熟悉的人的信息。那么，通过网络对民办高职学生进行思想政治教育，不失为一个很有效的切入点。

表1你平均每天上网的时长大约为多长？(单选题)

表2 相比于通过报纸，看新闻，听广播等方式，你认为通过网络了解最新信息对您的生活更重要吗？(单选)

表3你通常通过网络关注哪些群体的信息？(多选题)

在“网络上哪种信息最吸引你的关注？(多选题)”中，超过50%的选项分别是“电影，电视剧，综艺节目”、“听音乐”、“新闻类信息”，“娱乐消息”选项占比47.89%。可见民办高职学生对于新闻类信息还是有一定关注度的，且其关注的信息都是主流媒体主推的信息。调查占比仅次于上述选项的是“QQ，微信等转发内容”占比45%(如表4)，可见，利用聊天软件发布信息，对大学生进行思想政治教育是大学生普遍愿意接受的途径。

表4网络上的哪种信息最吸引你的关注？(多选题)

1.2.2 学生主流价值观认可度较高但时政需教师解说引导

调查显示(如表5～表7)，在“您知道社会主义核心价值观的内容吗？”一题中，91%以上的同学知道，并且认同。85%左右的学生表示会关注最新的形势政策，例如十九大报告等。在“你习惯通过哪些途径去了解最新时事政策？”一题中，“通过移动新媒体(如:手机、平板电脑)新闻客户端浏览信息”排在第一位，占比77.75%；排在第二的选项是“通过广播、电视、报纸所传递的内容”占比63.80%；排在第三位的是“通过互联网设备主动搜索”，占比55.77%；排在第四位的是“思想政治理论课的学习”，占比43.94%；选择“朋友圈的转发内容”占比35.21%。(如表8)可见运用传统思想政治理论课的教育模式对学生加强思想政治教育远远不够。相比之下，课上通过理论进行教育，课下通过网络信息进一步巩固和拓展教育，是目前应该实行的方式。

表5你知道社会主义核心价值观的内容吗？(单选题)

表6 你认同社会主义核心价值观的内容吗？(单选题)

表7 你关注过最新时事政策内容吗(如十九大精神)？(单选题)

1.2.3 学生对思想政治教育需求多样化、精细化

针对“大学生活中，你希望思想政治理论课教师在你的大学生活中扮演什么角色？”这个问题，有74.65%左右的学生选择了“人生导师”；58.73%的学生选择了“知心朋友”；选择“活动组织者、实施者”选项的同学不到50%。(如表9)有48.17%的学生认为大学生在校期间应重点培养的素质是“思想道德素质”，25.21%的学生认为是“心理素质”。(如表10)可见，目前民办高职学生愿意并且希望思想政治理论课教师能在生活和学习中充当人生导师，在他们迷茫的时候为其指点迷津，在学生感到困惑的时候，设身处地的站在学生的角度，从学生的视角去理解其内心世界，从而对症下药，在安抚学生情绪的同时，解决学生的困惑和问题。相比之下，思政课教师应该更多地传授学生方法和思考问题的价值判断，对其遇到的问题给予引导，在引导中，让学生学会用正确的价值判断去处理生活中的问题，去克服生活中的困难，同时在潜移默化中让学生践行社会主义核心价值观，严格要求自己，培养责任意识，使得三年的大学时光培养自己良好的道德素养，诚信品质。目前，学生对于思想政治教育的需求更加多样化、精细化，可以说在生活的每一方面都有可能需要被引导和教育。同时，在对大学生进行思想政治教育的同时，学生更希望教师充当知心朋友的角色，而不是高高在上、盛气凌人的教师。

表8 你习惯通过哪些途径去了解最新时事政策？(多选题)

表9 大学生活中你希望思想政治教师在你的大学生活中扮演什么角色？(多选题)

表10你认为大学生在校期间应重点培养的素质是？(单选题)

在关于目前思想政治理论课给学生留下的最深刻的印象调查中，80%的学生认为“联系实际”，14%左右的学生认为是在“讲大道理”，有2.68%的学生认为听思想政治理论课是在“浪费时间”，没有学生认为该课程“学不到东西”。(如表11)关于“希望老师采用何种教学模式进行思想政治理论课教学”的调查中，“实践教学”排在第一位，占到61.97%，“视频音频”选项排在第二位，占比50.70%；“课堂教育为主，自主教学为辅助”选项排在第三位，占比46.76%，“案例分析”占比40.28%，选择“传统的课堂教育模式”的学生只占到17.04%。(如表12)可见，互联网信息时代，思想政治教育模式需要随着时代的发展不断更新，思想政治教育的途径需要紧随时代的步伐不断拓宽，思想政治教育的载体也需要不断更新，从而吸引学生的注意力，加强思想政治教育的实效。

表11 请问思想政治课给你留下的最深刻的印象是？(单选题)

表12 请问你希望老师采用何种教学模式进行思想政治课教学？(多选题)

1.2.4 网络思想政治教育明显滞后于学生需求

“目前你在学校接收到的网络思政信息有多少？(单选题)” 中，超过59%的学生认为“接收到很少”，15.7%的学生认为“几乎没有接收到”，14.5%的同学认为“对此类信息根本没兴趣”。只有3.24%的学生认为“接收到非常多”。由此可见，民办高职院校学校学生认为接收到的网络思想政治教育信息偏少。

如表13，50%左右的学生认为如果建立网络思想政治教育平台，会有兴趣关注。25.35%的学生选择“抱着试试看的态度看看是否有意思，再决定以后是否会继续关注”，13.94%的学生认为“无所谓”，只有11.41%的学生认为“不会关注”。可见，大部分学生是愿意通过网络思想政治教育平台关注相关信息，并且希望此类信息有意思、有用。

同时，学生对网络思想政治教育具有如下需求(如表14)，排在前几位的分别是“内容趣味性”、“内容最新性”、“与学生互动灵活性”、“话语亲和性”，分别占比78.87%、70.85%、69.01%，48.17%。其中只有39.01%的学生，选择“在网络思想政治教育中，需要思政课教师直接介入网络宣传配合舆论引导”。学生希望网络思想政治教育内容具有趣味，且内容更新快，具有互动性和良好的实践性。学生并不喜欢接受舆论引导，这就需要思想政治教育工作者在平时教学，课下谈话时进行潜移默化的引导和教育，将教育在无形中开展，使其内化成学生的基本素质和主流价值观。

表13 我校如果建立网络思想政治教育平台，你会有兴趣关注吗？(单选题)

图14 你认为网络思想政治教育应该具备哪些特点？(多选题)

调查显示，有超过56%的学生认为学校提供的网络思想政治教育信息用处不大，但是超过70%的学生认为在学校接收到的网络思政信息内容“希望继续充实”，只有4.3%的学生认为“很有用”，可见目前民办高职院校现有的网络思想政治教育明显滞后于学生的需求，所以，加强网络思想政治教育很有必要。

1.2.5 学生普遍认为自我信息辨识度教高

调查显示，超过80%的学生认为个人对网站上所传播不良信息的辨别能力好，其中认为“很好”的比例占到39.15%(如表15)，可见学生站在自己的角度，从自己的价值判断标准出发，选择自己认为正确的信息在阅读，并且吸收其传递的思想观念。由此可见，作为思政政治教育工作者必须要通过学校教育对学生进行价值引导，传播主流意识形态，帮助大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，提高学生对信息的甄别能力。

表15 你对网站上所传播不良信息的辨别能力如何？(单选题)

2 相关建议

调查显示，民办高职院校能给学生提供的网络思想政治教育信息较少，不能满足学生对网络思想政治教育的需求。对此，提出如下建议。

2.1 着手构建网络思想政治教育平台

调查显示，民办高职院校网络思想政治教育滞后于学生对于网络思想政治教育的需求，因而有必要着手构建网络思想政治教育平台。

首先，将社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的内容，以宣传画、展板的形式在校园里张贴宣传，让学生在这种校园氛围中得到优秀传统文化的熏陶和沐浴。第二，团委学生会的老师，应该充分利用学生组织和学生社团构建QQ群、微信群、微信公众号，定期发布思想政治教育相关信息，并通过网络自身的优势，与学生建立互动，例如公开讨论、知识竞赛、分享爱心故事等。在不断提高学生参与度的同时，将优秀的案例分享给大家，老师们可以针对学生对案例的评论和学生之间的讨论，找到学生在学习和生活中，思想相对偏激和错误的观点加以教育和指导，加强舆论监督做出正确引导。第三，网络信息时代，信息传播呈现出多终端互联、发布方式多样化、信息传播脱离传统机构、信息碎片化、不完全语境下的信息理解等特点，人人都可以在网络空间表达自己的观点，从而形成强大的信息渗透和强势的舆论引导，高校思想政治教育要不断调整策略，实现正确的舆论引导。学校应该构建相关网络平台监管体制，决不允许非主流价值观的信息在校园网络媒体上出现。针对其他外界平台上有关非主流价值观的信息的传播，要及时对学生进行引导和教育，提高学生明辨是非的能力。

2.2 提高思想政治理论课教师媒体素养

习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上指出：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”[1]随着网络信息技术的发展，教师需要紧跟时代的步伐，学习网络知识，了解和关注学生感兴趣的网络内容，学会如何通过网络对学生进行思想政治教育。在不断增强自身思想政治教育专业技能的同时，加强自身网络思想政治教育的媒体素养，让网络思想政治教育在学生中慢慢渗透。学校可以定期组织思想政治教育教师开展相关培训，思政课教师和辅导员教师也可以在课下针对学生以班级为单位进行职业素质拓展训练、网络文化活动交流研讨会、大学生知识竞赛等活动，并将人文关怀、心理将康、法律政策、传统文化等内容融入其中。

2.3 网络思想政治教育应多样化，趣味化，精细化

习近平总书记强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[1]所以，首先，思想政治教育教师应该立足于民办高职院校实际特征，注意关注和了解民办高职院校学生的个性特点、思维特征，分析不同专业学生的专业特征，找到思想政治教育的切入点，语言生动幽默，课堂气氛活跃，将理论教学的内容适当缩短，将其更好的融入到实践教学中，加强与学生的互动，多给学生一些体验的机会，让他们身临其境的体会可能比课堂理论说教效果好很多。第二，在大数据时代，个性化思想政治教育要充分运用大数据优势，构建行为数据模型、精准把握学生个性特征，创新教育引导方式，[2]加强思想政治教育实效性。

3 结 语

“网络环境是人在认识世界、改造世界能力不断提高的过程中，在科学技术发展的推动下逐渐形成和发展起来的。同时，它以其特有的虚拟性与现实性、丰富性与开放性、多样性与即时性等独特品性影响着人们的生产方式、生活方式以及思维方式。”[3]针对民办高职院校，积极加强网络社会意识形态建设，应着手构建网络思想政治教育平台，扩大主流意识形态的宣传力度；加强网络思想政治教育教师队伍的建设，提高思想政治教育工作者媒体素养和网络思想政治教育能力；坚持网络思想政治教育多样化、趣味化、精细化，增强网络思想政治教育的吸引力，推动民办高职院校网络思想政治教育的发展，提升学生思想政治教育的实效。