解答语文阅读类题型的方法指导

侯炎时

摘 要：中考语文试卷，答好阅读题型至关重要。一要积累阅读素材，培养阅读基本功。二要掌握阅读方法，提高阅读能力。默读、预读、泛读、精读、对比读、整体认知读要有机结合、合理取舍。三要掌握答题技巧，提高答题质量。要理解材料、仔细审题，注重文本知识的转化，规范高效答题。

关键词：解答;阅读题;方法

中考语文试卷中，阅读理解类题型的考察历来是“重头戏”，约占40%。由于学生平时阅读量少、归纳能力差、训练不够，阅读理解题型成为学生最为“头疼”的问题，答题时概念混淆、表述不准、词不达意、语无伦次、缺主少宾、答非所问。如何使学生在中考语文科目考试中取得胜利，提高学生的阅读表达能力、答好阅读题型至关重要。下面我就此谈几点粗浅看法。

首先，要积累阅读素材，培养阅读基本功。

语文是一门注重能力、实践性很强的学科，语文学习要以积累和感悟为主的。提高学生的阅读能力，让学生在答阅读类题型时得心应手，基础在于的积累。积累是一种“再生能源”，是学生实现可持续发展必不可少的重要法宝。正所谓“读书百遍而义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”。

积累阅读素材，需要教师指导学生做到：一要建立阅读积累本，将阅读过程中遇到的文学知识、生活常识、好词佳句、阅读感悟等记录下来，积累名句、积累典故、积累常識，并不断翻看，丰富自己的人生阅历，提高对人生、对生活、对社会的感性认识与理性认识。二要培养学生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，大量阅读，提高学生的阅读水平和语文素养。三要让学生对经典诗文熟读成诵，加以模仿，形成自己的语言特色。同时还要让学生把课内和课外阅读紧密结合，引导学生学会在阅读中积累，在阅读中提高，在阅读中成长！

其次，掌握阅读方法，提高阅读能力。

阅读，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读，就既没有帆，也没有风。要让学生在阅读中领悟作品的思想情感，感受精妙的语言，学习灵活的写作技巧，提高阅读能力，需要老师在教学中，不仅引导学生爱阅读，还要引导学生会阅读。

1、灵活掌握选用阅读方法。语文阅读的主要方法有：默读、预读、泛读、精读、对比读、整体认知读等等，要让学生根据文体、实际需要等要素确定并选择合理的阅读方法，提高实效。比如，对于重点知识、范例、篇章或精彩语段须精读，认真阅读，反复留神研读、品味;对于同一体裁的不同文章，要比较研读，看有何异同点，发现不同作者的不同写作技巧、思想内涵、情感表达等等，从而提高自己多角度认知事物、阐述问题的能力。

2、针对不同文体确定不同的阅读目标任务。文体不同考查的目标任务内容也不同，学生在阅读时要根据不同的文体特征对症下药、有的放矢。记叙文阅读要着重分析主人公的思想感情，抓住写人写物的描写方法，掌握文章记叙的线索和顺序。说明文阅读要找出说明的对象及其特征、说明方法，把握说明文结构的划分。议论文阅读要正确把握论点、正确理解论据，分析论证方法。文言文阅读要做到通读并翻译，注意特殊字词、句式，把握文章主旨思想。

3、解答阅读类题型，学生在阅读材料时要做到三步。第一步：粗读——整体阅读，快速浏览，了解文章的内容梗概和整体思路，领会文章“写什么”，宏观把握文章结构，找出文章中心思想主旨意思;第二步：细读——了解文章各段（各层次）的主要内容，明确本文“怎样写”，挖掘提炼文章中不同角度不同层次的重点内容;第三步：精读——审查题目、定位阅读，筛选信息、对照比较、去粗存真，确定答案。

第三、掌握答题技巧，提高答题质量。

语文阅读类题型要求学生把阅读与生活、写作、创新等有机地结合起来，组织语言精准作答。概括阅读题型，主要有以下几种考题方向：1、对文中的写作手法、艺术特点进行概括评析;2、对文中的重点字词句段进行赏析理解;3、对文中的观点思想谈看法、感受和启示;4、对文中的人物进行评说、对重点句段在文中的作用进行分析;5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;6、发挥联想、补写有关内容;等等。

学生拿到试题面对阅读题，不能茫然，而要掌握科学的答题技巧精准作答。1、通读并理解材料文本。边阅读边做记号，圈出关键词，划出点题句、议论性的句子等。2、仔细审题。答题前一定要认真审清题意，明确问什么、要求是什么，做到心中有数，根据题设要求筛选材料文本信息，认真分析思考，区分主次，权衡轻重，形成答题方向。3、注重材料知识的转化。很多阅读理解题目的答案不可能直接出现在文中，即使文中出现了较为接近答案的语句，也需要学生自己组织语言来回答。这就需要学生在阅读审题的基础上摘取重点词句、概括关键意思、整理相关信息，把文中的语言转化成自己的语言来答题。4、严格规范书写，提高答题速度。

阅读教学是书籍、生活与心灵之间的一道桥梁，是学生了解社会、体验生活、感受幸福、表达自我的过程。要提高学生阅读类试题的得分，需要平时积累、掌握方法，加大训练，只有这样长期坚持，才能提高学生的阅读能力，提高答题效果。