浅谈信息技术与课堂教学的有效融合

【摘 要】随着我国现代教育技术的发展，信息技术与课堂教学實现了有效融合，使课堂教学效果得到大幅度提高，与此同时，信息技术与课堂教学在融合过程中也会出现一些需要注意的问题。文章从信息技术在课堂教学中的使用现状入手，介绍了运用信息技术融入课堂教学的优势，总结了信息技术与课堂教学有效融合的对策，具有一定的应用价值。

【关键词】信息技术;课堂教学;有效融合

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0170-02

近年来科学的不断进步推动信息技术迅猛发展，信息技术的应用已经渗透到各行各业，在教育行业中信息技术的发展水平直接影响着现代教育质量的提高，因此加强信息技术与课堂教学的有效融合显得至关重要。只有恰当运用信息技术服务于课堂教学，才能发挥学生的主观能动性，增强学生的课堂学习效果。实践证明信息技术与课堂教学有效融合，改变了传统教与学的方式，为学生的自主、合作、探究学习搭建了新的平台，使教与学达到最优化的效果。因此，深入探讨信息技术与学科教学的有效融合，具有极其重要的现实意义。

一、信息技术在课堂教学中的使用现状

目前，教育信息化在课堂教学中的应用取得了一定的成效，但仍然存在不能有效融合的状况，具体表现在以下两个方面：首先教师的信息化教学理念有差异，有的教师的做法是将书本知识做成演示文稿，用课件代替板书，用课件的播放代替讲解，认为这就是运用信息化教学。其实这样实施信息化教学，有一定的片面性，忽视了对学生的客观分析，只是一味地把知识罗列出来，没有关注学生的学习过程。尽管采用了部分信息化教学手段，但没有有效把控学生的学习效果;其次是教师对信息技术掌握的熟练程度有差异，不能将信息技术与课堂的有效融合。有的教师在使用信息技术辅助教学的过程中方法不当，再加上自身的信息化教学实践能力不强，不能与时俱进的学习多媒体教学手段，影响了课堂授课的整体效果。

二、运用信息技术融入课堂教学的优势

1.运用信息化的教学手段授课可以激发学生的学习兴趣。

课堂教学的实质就是让学生掌握知识。教师在授课的过程，如果仍然采用传统的教学方式即教师对着黑板滔滔不绝的讲，学生看着课本一味地听，久而久之就会使学生产生厌学情绪，课堂教学的效果也会越来越差。而信息技术融入课堂教学，将学习方式的由传统的依赖性学习转变为现代的主动性学习，可以提高学生的学习兴趣，极大的改变学生厌学状况。教师最基本的做法就是要让学生利用视觉和听觉的感知来接收知识，即采用图画、声音、视频短片的手段将教学的知识点呈现在学生面前，将抽象难懂的知识形象具体化，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生主动学习的积极性，变成学习的探索者。然而，如果教师只是用这些简单的做法作为知识展示的手段，还是远远不够的，还要充分利用网络的广阔性和互动性，设计与课程相关的学案通过QQ、微信及各种学习软件等网络学习平台上传给学生，让学生在课上课下都能自主学习，运用信息技术和网络优势，激发学生的学习热情，巩固教学效果。

2.运用信息化的教学手段授课可以培养学生的创新意识。

信息技术与课堂教学的有效融合，给教师和学生提出了更高的要求，即教师在教学过程中要充分利用信息技术的手段辅助教学，培养学生发现问题和自主解决问题的能力。学生在学习的过程中从原来的“学会”知识转变为“会学”知识。具体实施的过程可以包括三个方面，一是课前教师在学习平台上发布预习提纲，布置学习任务，学生查找资料，完成学习提纲上的学习题目，记录疑难问题反馈给教师，教师汇总疑难问题调整教学方案。二是上课时，教师运用视频、课件展示等手段引导学生解决问题，再让学生分组进行讨论，得出结论。在此过程中，学生利用一定的网络查询手段，找寻解决疑难问题的策略，并在小组讨论时根据不同成员提供的信息，自主规划调整已有的策略，再根据教师的引导找到最佳的解决方案。三是课后进行及时的巩固学习，教师通过学习平台布置拓展作业，学生运用所学知识及时完成作业并反馈给教师，便于教师及时掌控学生的学习效果。这种通过网络平台生生互动、师生互动的学习方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考的能力和创新意识。

三、信息技术与课堂教学深度融合的对策

1.设置资源公共服务平台作为最重要的载体。

要想实现信息技术与课堂教学的有效融合需要网络教学资源的支撑，目前大多数教师的数字化教学资源实际上多停留在低水平的自制上，成为一个一个的相对孤立资源，无法形成资源库。而教学资源建设可以整合各级、各类优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，形成教育教学资源库是一个可行的资源共享途径，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。

2.提高教师运用信息技术教学的教育理念。

要想实现信息技术与课堂教学的有效融合需要使教师认清信息化教学的应用在职业教育教学中的积极推动作用。明确课堂教学中学生的主体地位，通过学习环境的设计及自主学习策略的设计使他们在学习过程中充分地发挥出自身的主动性、创造。让学生通过基于信息技术的学习平台自主探究式、小组合作式学习，从而不断累积知识财富。教师需要清醒的意识到信息技术给陈旧的教学模式带来活力与生机，又不可迷信新技术。在信息技术与课堂教学的融合之中，教师必须准确地把握其分寸，做到学科内容与信息技术的合理整合，这些整合要适应学生的知识水平和年龄特征，让信息技术服务于我们的课堂，成为学生主动学习的工具。

3.鼓励教师参加各级各类信息技术培训活动。

要想实现信息技术与课堂教学的有效融合需要将教师信息技术培训作为强师的途径，助推教师信息化水平的提高。学校可以采取校内培训和校外培训相结合的发展策略。一是学校邀请信息化教学名师来校上示范课、介绍信息化教学经验;二是组织老师开展课件制作、微课制作、电子白板使用等方面的培训;三是借鉴先进省市的名校名师经验，组织教师到先进省、市学校学习取经。

总之，信息技术与课堂教学的有效融合是一个改革教学模式，使教与学达到最优化效果的过程。我们每个人都要积极转变自己的思想观念，在课堂教学实践中，利用好信息技术手段，培养学生的创新能力、解决问题能力及数字化学习能力，真正做到信息技术与课堂教学的有效融合。

作者简介：周宏，女，汉，山东莱州，本科，高级讲师，研究方向：教育教学方法研究。