高中化学反应原理微课的设计与开发

林水平

【摘 要】这些年微课在我国教学中得到广泛应用，并且取得良好的应用效果。高中化学课程对于很对学生来说具有较高的难度，尤其是化学原理的学习很难让学生进行有效的掌握知识点。微课在高中化学反应原理中的应用，能够激发学生的思维宽度，提升教师教学质量。本文对高中化学反应原理微课的设计与开发进行研究，希望为化学教育人员提供一些参考意见。

【关键词】高中化学;化学反应原理;微课;设计与开发

【中图分类号】G632.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0162-02

微课在互谅网背景下得到快速发展，在素质教育的不断深入下，微课对我国的教育改革发挥着重要作用。高中化学反应原理教学一直是教学的难点与重点之一，对学生日后的学习有十分重要的影响，因此就要对微课进行合理的设计与开发，这样才能有效发挥微课在教学中的作用。

一、高中化学反应原理微课程设计原则

1.以学生为中心。

教师在设计微课前，首先要确立学生在教学过程中的主体地位。微课在高中化学反应原理中的应用，主要是为提高学生的学习成绩，促进学生更好的理解化学知识，同时学生在微课设计与应用中发挥着重要作用，学生也是检验微课教学质量的重要手段之一。因此在微课设计过程中一定要对学生的实际需求进行科学合理的分析，这样才能提升微课设计质量，提升应用效果。

2.以趣味为重点。

微课作为一种教学工具与资料在应用中要以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的趣味性为目的。在高中化学反应原理教学过程中，由于教学过程较为枯燥，很容易让学生产生厌烦心理。因此教师在设计微课过程中，要不斷提升微课的趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣，促进学生更好的掌握知识与应用知识。

3.以合理分解内容为核心。

高中化学反应原理在对微课进行应用过程中，主要是针对电化学和化学平衡的知识点展开的，在微课设计的内容中也包含这些内容。在微课设计中一定要保证知识的连贯性，这样才能对每个知识点进行合理的衔接。因此在设计过程中对电化学和化学平衡的内容进行分解时，要对以下几个方面的内容进行合理考虑：第一，学生在对知识进行学习时，要对学生的学习基础、个性等进行合理分析;第二，教师要对教学内容的难易程度、内容的覆盖面等进行合理设置;第三，教师要应用合理的教学方法，这样才能保证微课教学目的的合理实现。

二、高中化学反应原理微课程的实现途径

1.高中化学反应原理微课程的开发过程。

微课开发是微课应用到课堂的重要环节。在微课的开发过程中要分为学校与区域，这样能更好的开发微课[1]。学校在微课开发过程中就是对化学的某一个知识点展开教学，并在学校网络的利用下，对知识点进行合理设计，对微课教学形式不断进行完善。在微课开发中必须进行合理的教学设计，并对使用效果进行有效的反馈，这样才能不断优化微课应用效果。

区域微课的开发与学校的开发存在很多差别，主要以互联网为基础，并对一个区域内的教学资源进行合理完与整合，通过对资源的统筹应用，能够对区域内的资源进行共享。在区域微课开发过程过中要合理体现管理、评价等内容，对这些内容的有效协调，能够实现微课应用的效果最大化。学校在建设微课程库过程中要对以下内容进行合理体现：第一，对学生的实际情况进行调查分析，做好分类工作，比如按照兴趣、基础等进行科学分类，这样能够有效提升微课的应用价值。第二，积极搭建微课平台，让学生与教师、教师与教师能够在微课平台上进行合理的交流与分享，进而对教学中遇到的问题进行合理解决。第三，微课内容的选择与规划要在充分调研的基础上。第四，由于微课的设计与开发具有一定的专业性与技术性，因此就要对教师进行专业的培训，提升教师对微课开发与应用的质量。

2.微课程的制作方式。

过去对微课的制作相对比较滞后，缺少相关的技术与思想，但是在新技术与工具的不断开发下，在教育改革的不断深入下，教师要通过多种软件、技术、思想、工具的合理应用，提升微课程制作质量[2]。一般情况下在微课制作过程中包含以下几种方法：

（1）视屏摄像工具拍摄。

教师在制作微课过程中一定要合理应用拍摄工具，尤其是相机、DV的有效应用，将教学过程进行合理录制，并通过视频处理软件进行科学剪辑与设计，进而将微课进行系统、高质量的呈现。

（2）录屏软件录制。

微课程在电脑显示屏上进行展示，并在录屏软件的应用下，将教师的教学活动进行录制，这样就形成一节微课。在微课录制过程中使用最多的软件有超级录屏、Camtasia Studio等。同时还可以在智能手机上的软件、pad的应用等对微课进行科学录制，这样就能不断提升微课录制的专业性与科学性[3]。

（3）混合方式录制。

混合方式录制就是将录屏与拍摄进行合理结合的一种方法。混合方式在微课录制过程中能够对教师教学全面的展示，让教师的教学质量与风格进行有效体现，也能将教师的教学内容通过投影的使用投射到大屏幕。这种方法在微课录制过程中主要形式为：第一，主要录制方法为拍摄，并将录屏进行合理搭配;第二，主要录制方法为录屏，并对拍摄进行合理使用;第三，摄像的背景为电子白板。

三、教学案例

比如在对影响化学反应速率的因素进行教学过程中，就要对微课进行合理的设计与开发。首选要让教师要对化学反应速率定义、有效碰撞理论等概念进行深刻的掌握;第二要对学生的实际情况进行合理调查与分析;第三，合理选择教学内容为恒温恒容或者恒温恒压条件，充入“惰性气体”对化学反应速率的影响。对教学目标进行合理设计，比如掌握恒温恒容，充入“惰性气体”对化学反应速率没有影响;第四，教学过程分为课程引入、讲解、小结与练习;第五，录制的方法为上述讲到的方法。最后教师要在微课教学应用完之后进行反思，这样才能不断提升微课的应用效果，让学生更好的参与到教学活动中。

四、结语

高中化学反应原理具有一定的难度，因此可以对微课进行合理应用，这样能够不断激发学生的学习兴趣与教师的教学质量，进而让学生对化学知识进行有效的掌握。同时在微课的应用中能够有效提升学生的学习成绩，促进我国素质教育的不断深入。

参考文献

[1]马祖钦.探究高中化学“化学反应原理”模块的问题解决方法[J].中学生数理化（学习研究），2017（1）：28-28.

[2]徐凤梅.简析有机合成路线设计在高考中的考查[J].高中数理化，2017（10）：53-54.

[3]赵元霞，杜婷婷.高中化学微课教学构建与实施[J].中国教育技术装备，2017（11）：54-55.