教育的本真在于生命的“童化”生长

【摘 要】“追求本真，童化生命”是江苏省常州市湖塘桥实验小学根据学校办学传统与历史总结的办学理念，是依据学校办学哲学提出的教育命题。教育是有规律的，儿童的成长更是有规律的，这种规律应该是学校工作的出发点和归宿。学校教育工作要让学生在生命的成长中留下深刻的、美好的回忆，同时，为儿童未来的可持续发展奠基。“童化生命”就是让儿童立于学校的正中央，让儿童成为儿童，让儿童成为学校最靓丽的一抹生命色彩。

【关键词】教育本真;儿童生命;童化成长

【中图分类号】G622.0  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）26-0068-02

【作者简介】吕荣法，江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学（江苏常州，213161）校长，高级教师。

教育应遵循规律，遵循儿童生命成长的规律，把儿童本真的立场、体验、收获作为一切工作的出发点和归宿，最大限度地彰显儿童个性化的特质，体现生命性和生活性的和谐统一。儿童站于学校正中央，以童心、童真、童趣、童乐为儿童生命成长的底色，让每个儿童获得最优发展，让每个儿童都获得成功。

一、让儿童成为儿童——基于儿童文化的精神坚守

学校长期践行本真教育，它强调遵循教育规律、适切儿童天性;强调滋根养心、固本强基;强调自主自立、真实扎实。学校坚守创新、开放、共享的发展理念，从儿童的需要出发，营造一个理解儿童、发现儿童、引领儿童的“人和”环境，运用一种同心同德、同舟共济的“人同”策略，致力于形成一个使儿童成长、成功、成才的机制。

我们将办学理念发展为三个“适合”，即“创造适合儿童发展的教育，创造适合教师发展的管理，创造适合学校发展的文化”。学校以“101学生素养发展工程”为蓝图绘制儿童核心素养发展的愿景，致力于培养具有“健康身、智慧脑、中国心、世界眼”的学子，使儿童呈现出“会玩、乐学、尚善、梦创、扬特”的独特外显成长样态。

二、让儿童拥有无限可能——建构多元生长的课程体系

学校在2014年独创性地实施了“101学生素养发展工程”，在对工程的整体规划与设计中撬动学校课程教学的变革与转型。“101工程”中的“100”面向全体学生，指向人的全面发展，也指优化后的普惠课程群。“1”面向每一个个体，主要指向个性发展，人人形成一项以上的特长，也指个性发展的“扬特”课程群。以儿童为中心，以儿童的多元、自主、立体生长理念为本，紧扣“健康身”“智慧脑”“中国心”“世界眼”四大素养目标，建构了“101工程”课程体系。

学校对国家课程中每个学科的自身属性及价值培养功能进行甄别、统整，形成“语言与人文”“数学与资讯”“健康与生活”“艺术与审美”“科学与探究”五大课程群，加强学科之间的横向勾连与融合。

一是明晰课程机理。从培育“会玩、乐学、尚善、梦创、扬特”儿童形象的视角，立足普惠课程（奠基工程：全员化、规定性）和“扬特”课程（提升工程：个别化、选择性）两个维度，进行“101工程”课程体系的系统梳理，并在实践过程中不断完善。

二是激活社团课程。一方面积极为本校教师搭建发挥个人特长的平台，另一方面继续充分调动社会资源进课堂，聘请家长、社区或学校周边相关专业团队进校园进行专业指导，让儿童在“选课走班”的过程中促进“全面发展+个性成长”，提升综合素养。

三是完善信息化平台。推进实施“101工程”课程体系的选课软件，实现儿童课程选择的效能最大化。继续完善儿童成长评价机制中的点赞银行、微信平台等数字化评价手段，使评价机制更为立体多维。构建课程评价体系的数据化检测模型，以更科学、准确的标准检测学校课程的实施效度。

三、让儿童做最好的自己——以“立德树人”滋养心灵家园

以“立德树人”为思想根源，学校立足儿童生命生长的原点，遵循儿童生长规律，探寻促进儿童生命成长的德育。

1.学校即社会。

学校是儿童生活的家园，班队是儿童学习、生活、活动的主阵地。班集体生活是儿童基本的社会生活之一，對儿童人格、个性、意志、情趣、习惯等养成产生潜移默化的影响。学校一方面全方位构建校园育人阵地，把物理空间转换为教育空间和社会空间;另一方面让儿童在班级小社会中成为管理者，把个体信念融入集体大目标。通过“人人有岗位、小干部轮换制、值日小校长”等，形成“我的岗位我负责、我的阵地我布置、我的活动我创意”等自我管理机制，完善了学校的育人机制。

2.活动即课堂。

学校以每个年段的成长主题为纵轴，确定一年级入学日、二年级爱心日、三年级成长日、四年级感恩日、五年级国防日、六年级毕业季为主题的成长日课程。以健康身、智慧脑、中国心、世界眼为横轴，开展元宵节、清明节、端午节传统节日活动，开展体育节、艺术节、科技节、母语节四节活动以及“入学礼、成长礼、毕业礼三重礼教育”“微心愿大梦想”活动等。根据不同年龄学生的认知和实践能力，构建成长日课程的递进性目标和内容体系。

3.特长即成功。

树立科学的质量观，正视全面的评价观，让儿童多元发展，对儿童多元评价。让更多的孩子收获兴趣、收获希望、收获自信和快乐。拥有特长意味着儿童获得成功。学校开展校园成长之星、成功之星评选。让有特长的学生展示个性风采。班班有歌声，人人露一手，个个进社团。学校苗苗篮球队2017年获得了全国比赛的第一名。