国际化教育，从校长抓起！

刘文婧

Q：《留学》记者 A： 杨旸

剑桥大学教育学博士，哲学、教育学双硕士，超级“学霸”投身国际教育事业，为培养更全面的人才添砖加瓦。

Q

纵观整个出国留学行业，送学生出国留学仍然是主要趋势，您为什么会把目光投向校长的海外深造？

A

现在的留学机构都做得很有规模，大家都有自己的体系。无论从学校申请上看还是从学生规划上看，留学顾问积攒的多年经验让整个留学流程非常完善。而仔细分析我个人专长还有我团队教授们的兴趣点，我们更愿意将经历投身于深层次的国際交流与合作这个领域。主要针对校长的管理理念：其中包括对学校管理、教师发展、学生人才培养方案等方面进行研修。这些工作与教育的国际化紧密相连，应该属于一个泛留学的概念。

总体来看，教育一定是朝着国际化的方向发展的，趋势无法阻挡，也是无法回避的。如果我们能够帮助校长们拓宽国际视野，实现在人才培养的理念上、学校的日常管理上、老师的课堂教学上与世界前沿模式接轨的话，就可以更好地让学生们在留学前置的阶段，也就是在学校里面把一些适合海外学习的能力准备好，我们的学生也就更有可能在这个全球化的时代中成为精英与领导者，这也是我做校长培训的初衷。

Q

有一部分预备出国留学的家庭选择就读国际学校，是为了帮助孩子们可以非常顺利地出国以后进行跨文化交流，在这个过程当中求同存异进行留学“过渡”，您对此有何看法？

A

这是国际学校的职能之一，但是我希望在国际学校里学习的学生，不要把这样的学习经历当作出国的一个过渡，而是觉得自己在这种教育体系下所获得的能力更加适合实现自己的职业理想与人生目标才做出的选择。

目前我国的国际学校和体制内学校采用两个互不相通的体系，我认为这两个体系都不是完美的，都还有很多工作要做。我更希望我们的国际学校能够重新审视“国际化”这个定义，从课程内容上，能够优化课程设置，从目前的“引进”阶段过渡到“融合”阶段，让国际与中国相通相融。反之，对于体制内的学校来说，也要进行这样一个思考与提升，从教学法与考核模式方面，更加生动活泼地去教学、全面立体地去评估。

Q

您怎么看待未来学校高管人员到国外研修这个领域的重要性？

A

这个世界和我们的教育一定是朝着国际化发展的，我们的学生或者我们的下一代肩负着民族情怀和公民使命的同时，也要具备国际化的能力，一种跨文化沟通的能力。为了培养出这样的人才，首先我们做教育的投资人、董事长，还有校长、老师当然也要具备这样的视野与格局，这是我们为更好的教育应做的准备工作。

高管的海外研修让董事长们、校长们有了一个途径和渠道，亲身去跟外国的学校进行更广泛的、更深入的交流，去观察、去收集数据、去总结，然后用研究的客观性与科学的方法论去分析所见所得，并且回归到自己的学校，解决实践中的问题。

我们认为这样的交流是值得提倡的。如果我们能够打造起使家长、学校、中介机构、外国学校更加紧密合作的泛留学圈，我们所培养出来的人才一定会更加全面。