论大专院校学生思想政治教育体系构建

王文鹏

现如今，在大专院校的教育教学中，思想政治教育日益受到了教学人员的重视。但是受到多种因素的影响，大专的思想政治教育方式基本上与本科思想政治教育方式相同，这种单纯地拿来主义会引发诸多的问题。本文主要分析了大专院校学生思想政治教育体系的构建，希望可以为大专院校的政治教育提供帮助。

1 大专院校大学生特征分析

1.1 大专学生是亟待关注的特殊群体

大专生思想比较活跃且富有个性，其敢于创新。但是受到社会发展中部分不良思想的影响，对大专生的健康发展产生了一定的负面影响。当前，我国依然采用应试教育制度，大专生的学习成绩不佳，多次考试受挫，使得学生容易产生自卑心理，所以学生的内心相对比较封闭。而且老师和家长对学生也没有给予及时的鼓励，所以，一些学生并不愿意让他人走进自己的内心。出现了敏感、多疑和自卑的心理，人们无法理解他们的想法，对此，传统的说教已经不能解决大专生当前存在的主要问题了。

1.2 大专学生拥有较为成熟的思想

大专生的思想日渐成熟，同时其也拥有更多的价值选择。大专生的思想处于从青涩逐渐走向程度的阶段。社会环境对其价值观产生了较大的影响。一部分同学出现了逃避社会责任，不愿为集体服务的思想倾向，甚至一部分学生认为为集体服务得不到任何好处，还会影响自己的日常学习，这种思想阻碍了学生组织能力及核心素养的全面提升。

1.3 大专学生更加重视效率

部分大专生并没有较强的奉献精神，价值取向具有较强的功利性，个人主义和享乐主义盛行，很多学生甚至无法摆正个人利益、集体利益和国家利益的关系，没有较强的同理心，并且也不关注社会的发展与变化。

2 大专院校学生思想政治教育体系的构建分析

2.1 管理体系的构建策略

首先要创建多级管理机制。在大专院校的思想政治工作中，若要建立多级的管理机制，离不开校领导的大力支持。获得校领导支持后，思想政治工作才能顺利进行，同时也能有效保证管理机制的作用发挥。而当前大专院校有较多的学科， 且部门也相对较多，这就需要管理部门加大监管力度，加强管理体系的稳定构建。

其次，加大教师的思政培训力度。专业课教师及辅导员是开展学生思政教育工作的主要群体，因此必须采取有效措施，提高任教人员的综合素质和执教能力。教师一方面要具备丰富的理论知识和过硬的教学能力，另一方面还要加强心理知识的学习，亲自为学生做出示范和表率，引导学生树立正确的价值观。

最后，积极创建以学生为核心的教育团队。相较于学生与教师之间的沟通，学生与学生的沟通效果更好，所以，在思政工作中，应加大学生干部队伍建设力度。学生干部可采取召开班会的方式，为普通学生做出引导和示范，从而更好地保证思政教育的质量。

2.2 教育教学体系的构建策略

首先，应在课堂教学中加入适量的思政教育内容。思政教育主要依靠课堂完成，其可有效提升思政教育体系构建的质量和效率。所以大专学校应在日常的专业教学中渗透思政教育，从而使专业课的教学中也能起到思政教育的作用。而且专业教师还需及时调整教学模式，以此完善教学的质量和效率。

其次，还应在课外积极开展思政教育。因为大专院校课程设置不多，课余时间较多，所以构建思政教育體系的过程中，可以学生的课程安排为基础进行课外思政教育。教师可组织学生参加主题思政教育活动，充分利用课余时间举办思政教育活动，引导学生参与到多种形式的思政教育活动当中，与此同时还要在参与活动的过程中，让学生认真接受思政教育，培养自身的优良品格。

最后，教师应当重视学生法律法规方面的教育。在思政教育中，法律知识普及十分重要，学校要加强法律法规的宣传和普及力度，并制定更加细致和严格的校规校纪，使学生和教师能够在学习和工作中严格按照规定行事，提高学生的自控能力，养成良好的行为习惯。再者，学生的思想健康教育也应受到高度重视。大专生思政教育中，相关人员要关注大专生的心理状态，依据学生的心理发展规律以及行为特征来制定科学的教学方案，以此为学生提供专业的心理咨询，并借助完善的思想健康教育，解决大专生的心理问题，促进大专生健康人格的形成。

2.3 评价体系构的建策略

为了优化思政教育的质量，可创建一套科学完善的评价机制，评价体系可在一定程度上反映思政教育的质量和效果，并且学校需要求相关的人员都参与到评价过程中来，同时评价的指标要具有较强的综合性与多样性，评价时需充分考虑多种因素的影响，采用科学合理的评价手段，全面巩固思政评价体系的构建。

3 结语

大专院校的学生在思想上还不是十分坚定，需要教师的正确引导，因此在大专院校教育教学的过程中，必须积极创建完善的思想政治教育体系，让大专生能够获得更为全面和高质量的思想政治教育，最终引导大专生树立正确的人生观与价值观，成为对社会有用的人才。

（作者单位：朝阳师范高等专科学校）