新形势下高职院校复合型商务英语人才培养途径

于健

随着现代社会和科学技术的飞速发展，以往单一的专业人才已经适应不了新岗位的需求，如今社会和企业迫切需要复合型人才，在新形势下，企业对商务英语人才的要求也越来越高，为此，高职院校就必须积极改革高职院校商务英语教学，贯彻落实好复合型人才的培养目标，注重培养高职学生的综合能力。本文主要分析和探讨了新形势下高职院校复合型商务英语人才培养的途径。

高职商务英语专业人才培养的目标应该是具有外语能力的商务型实用人才，不仅要适应国内外市场经济发展需要，还要熟练掌握商贸理论和实践知识，能够成为复合型和应用型的中高级商务英语专业人才，但是要想构建一套科学合理的人才培养模式，把商务英语专业发展成为成熟独立的学科，对于高职院校来说仍然是一个很艰巨的任务。

1 建设双师型师资队伍，增强英语教师的专业素养

教师在高职英语教学改革中扮演者非常重要的角色，教师的专业素养直接影响了高职英语教学的发展，尤其是现阶段的高职英语教师普遍缺乏先进的教学理念，面对这种情况，要想实现复合型商务英语人才的培养目标，其一学校要定期组织和安排英语教师深入企业中进行专业学习，提高英语教师的专业素质，积极改变英语教师以往传统的教学观念，让他们不仅仅关注英语理论知识，还要在具体实践中不断总结经验；其二高职院校可以聘请一些知名英语专家，让他们利用商务英语模拟实训室来展开仿真教学，这样可以确保学生学习到真实地道的英語知识，充分体现出高职院校的教育特色，为学生以后进入工作岗位奠定良好基础。

2 建立科学完善的英语考核体系

如今高职商务英语考核都是围绕期末考试和相关的等级考试，这种考核方式比较片面，仅仅单纯评价了学生的英语基础知识，无法全面了解学生的英语实际情况，尤其是无法掌握学生的英语语言应用能力，所以高职英语教师在考核时应该注重培养学生的应用能力，充分了解学生在日常学习中的一举一动，积极鼓励学生大胆使用英语交流和学习，并且由于学生的专业不同，所以对他们英语进行考核的方式也不同，要想知道是否达到了高职商务英语复合型人才的培养目标，不仅要把笔试和口试有效结合起来，积极改革商务英语考核体系，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，贯彻落实好培养学生语言应用能力的目标，还要多多听取相关用人单位的意见和建议，在实际考核时要紧密联系社会对英语人才的具体需求。

3 不断优化商务英语教学的课堂设计

现阶段高职院校商务英语教学普遍采用的都是过时老旧的教学模式，这种教学模式已经很难适应现阶段社会对商务英语人才的要求，要想改变目前这种状况，就必须在具体实践中采用先进性和实际性的教学方法，同时大胆改革目前的英语课堂设计，把每一个英语知识点和学生的专业紧密结合在一起，在具体设计英语教学课堂时必须充分了解学生在实际工作岗位上所需要的英语能力，一定要确保设计的教学课堂能够满足学生实际的工作岗位需求，这样才能促使学生把所学英语知识和他们的各个专业紧密结合起来，以此来更好的满足学生的就业需求，使得高职商务英语教学更具有应用性和实用性，这样才能实现高职院校复合型商务英语人才培养目标。

4 有效突破传统英语教学模式，注重培养学生的职业能力

现阶段在高职院校商务英语教学过程中，高职英语教师必须积极转变以往传统的英语教学模式，其一把分层次英语教学和分段式英语教学紧密结合，分层次的英语教学模式已经被广泛运用到实际课堂教学中，但是由于学校学生的人数比较多，但是又缺乏相应的专业教师和丰富的英语教学资源，所以导致在分层次后，现有的英语教师和教学资源很难满足高职英语教学的要求，更别说是保证高职英语的教学效果了，所以教师可以把分层式教学作为分段式教学的基础，在打好基础后再让学生回到自己的专业中学习专业英语知识，这样不仅充分尊重了学生英语水平的差异性，还紧密结合了高职英语教学的特色，强化了学生的专业英语知识；其二把课堂学习和校外实习有效结合起来，注重培养学生的职业能力，帮助学生把所学商务英语知识灵活应用到实际工作中，切实提升学生的综合能力。

5 结束语

随着经济全球化的发展，社会对于商务英语复合型人才的需求量逐渐增多，各地高职院校也纷纷开设了商务英语专业，经济全球化不仅给高职商务英语带来了良好的发展机遇，同时也提出了新的要求，在新形势下，现阶段高职院校商务英语的人才培养模式应该朝着复合型方向发展。

课题：本文系内蒙古自治区教育科学研究“十三五规划”课题“服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究——以中俄蒙三国交界地区呼伦贝尔为例”（课题批准号：NZJGH2018083）。

（作者单位：呼伦贝尔职业技术学院）