习近平新时代思想指导高校意识形态教育研究

董洁

在高职院校教育中，培养正确的价值观念，促进学生的全面发展，是教育工作的重要内容，但由于个人主义以及拜金主义等具有蛊惑性的价值观念严重冲击着当代大学生，高职院校的意识形态教育面临前所未有的挑战。鉴于此，本文以河北对外经贸职业学院的实践结果为例，探讨中国特色社会主义思想指导下的高职院校意识形态教育的有效途径。

知识经济时代，全社会对专业人才的需求量逐渐增加，高职院校的重要性日渐凸显。而教学实践中，高职院校学生的思想问题频繁出现，尤其是过度消费观、个人主义观等具有蛊惑性价值观念的形成，严重影响了学生的三观，也给高职教育带来了巨大挑战。学生的思想问题并不是个别现象，国内外的高校均对意识形态教育给予了高度重视，甚至有国家通过成立专门的教育机构，加强国民的思想政治教育。就我国的实际情况来看，各个高校通过践行习近平新时代中国特色社会主义思想，进行意识形态教育是主要的开展形式。河北对外经贸职业学院是河北省唯一独立建制的国办外语高等院校，以雄厚的師资力量以及较为完善的软硬件配备，培养了大批专业应用型人才。鉴于高职院校在意识形态教育面临的问题与挑战，学校积极开展了意识形态教育途径的探究与实践。

1 高职院校意识形态的重要性

在高职院校的教育活动中，培养专业技能应用型人才是其重要目标，但学生的政治觉悟以及思想理论水平也不容忽视。尤其是在当前我国意识形态教育“一元主导、多元并存”的态势下，以中国特色社会主义思想为指导，让学生站在马克思主义立场上，学会灵活运用相关的观点或者方法，并以此提高自身的思想理论水平以及政治觉悟，是促使大学生成为社会主义建设事业以及民族复兴大业践行者的重要途径。

2 中国特色社会主义思想指导高职院校意识形态教育途径

结合当前的高校意识形态教育需求来看，重点在于以马克思主义思想为指导，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校的教学活动、实践活动、文化建设以及综合管理等方面，通过各个部门相互协调、共同发力等方式，增强学生抵御错误思潮侵蚀的能力，鉴定学生的理想信念。在高职院校意识形态教育得到重点关注的情况下，如何确保教育的效果以及质量，是相关教育工作者极为关注的问题。以下围绕河北对外经贸职业学院的实践结果展开，对高职院校的意识形态教育途径进行探究。

教育途径探究的首要目标，是让全体师生意识到新时代中国特色社会主义思想指导高职院校意识形态教育的重要性，同时，这也是实践工作顺利开展的重要前提。鉴于此，我们在实践活动开始前，做了大量的宣传工作以及培训活动。在此基础上，分析新时代河北对外经贸学院大学生意识形态方面存在的问题，可为教育途径的探究，尤其是针对性教育方案的提出提供重要的参考。实际操作中，我们选取了不同专业的学生作为研究的对象，确保了样本的代表性，并设计了一份有效度的“新时代高职院校大学生意识形态存在的问题及成因调查问卷”，内容涉及学生的思想状况、家庭情况、价值观、人生观，以及其对新时代中国特色社会主义思想的认知程度，对本校现行意识形态教育方法的认可程度。通过对调查结果的分析，我们发现，学生的思想状况或多或少存在一些问题，尤其是在对新时代中国特色社会主义思想的认知方面。针对上述问题，我们提出了可行性的指导途径。

在高校意识形态教育途径的相关研究中，有学者从专业独特性入手进行，也有学者从新时代意识形态教育的特点出发，提出了有关高职院校意识形态教育工作的具体对策。但以习近平新时代中国特色社会主义思想指导高职院校意识形态教育，仍然缺乏有效的、具体的、具有普适性的指导途径。鉴于此，我们结合实践经验，提出了创新“四项合力”指导途径，即通过载体合力、制度合力、渠道合力和党团合力的齐抓共管进行高职院校意识形态教育，促使大学生深刻理解其意义与作用，进而探求习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义和丰富内涵。面对复杂多变的教育条件，坚持探索意识形态的教育途径，开展多方研究与实践，是确保意识教育有效开展的重要前提。

结合实践结果，我们认为，高职院校意识形态教育途径指导，首先是进行相关制度的构建，以此约束学生的行为，打造制度合力；在此基础上，通过新教育方法与传统教育方法的融合，取长补短，实现载体合力；借助渠道合力，抓好思想政治理论课教育的同时充分利用第二课堂，加深学生的理解；最后，通过党团合力以及多部门协同合作等方式，巩固意识形态教育的效果。

3 结语

在当前高职院校的意识形态教育中，新方法以及新措施的创新力度不够，以及相关研究、实践的成果不显著，是导致教育工作被动开展的重要因素。要解决意识形态教育存在的问题，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过“四项合力”指导途径，推进高职院校意识形态教育工作。

课题：中国特色社会主义思想指导高职院校意识形态教育途径研究--以河北对外经贸职业学院为例 课题编号201807251。

（作者单位：河北对外经贸职业学院）