新型教学模式在高职职业技能教学中的应用

程香 季恺

前言：随着我国教育教学水平的不断提高，新型教学模式在高职职业技能教学中得到了有效的应用，推动了我国高职教育的进步与发展。在高职职业技能教学中，应用新型教学模式符合教学要求，符合高职学校现代学徒制的教学模式，保证了高职职业技能教学的质量，帮助学生在正确的道路上逐渐成长，提高其专业能力和个人素养，为我国培养优秀的技术型人才。

1 学徒竞赛教学模式在高职职业技能教学中的应用

1.1 树立职业技能教学理念

竞赛教学模式是新型教学模式的其中一种，在高职职业技能教学现代学徒制的基础上，可以为学生提供广阔的参与各种竞赛的空间，这也让高职学校逐渐认识到了职业技能教学的重要性，有利于高职教学树立职业技能教学理念。从老师的角度帮助学徒树立职业技能教学理念，可以将竞赛教学的理念引入到课堂教育中来，可以让高职教学趋于一体化，提升其教学的效率和质量。在高职职业技能竞赛中，竞赛所使用的题目大多具有代表性和典型性，应用在教学中具有良好的使用效果，让高职职业技能教学向竞赛的方向发展，可以让学生在实际学习中的效率得到提升。例如，A高职的一位老师在对其学徒开展职业技能教学的过程中，颠覆了传统的课本教学模式，反而引入了竞赛教学模式，在教学的过程中为学徒布置较为明确的工作任务，将工作任务作为教学的中心，比如网络拓扑连接与IP规划，体现了职业技能教学的理念。

1.2 教学借鉴竞赛评分标准

在学徒竞赛教学模式的应用过程中，可以让高职职业技能教学借鉴竞赛评分标准，让职业素质和职业技能都能够纳入到高职职业技能教学的评分体系中，改變传统教学模式中单一根据试卷成绩进行评分的标准，有助于高职职业技能教学向多元化发展。在职业技能大赛中，应用的是裁判评分标准，这就给高职职业技能教学带来了新思路，也是竞赛教学模式的一种应用方式。由于受到竞赛规则的限制，评价体系与职场标准高度一致，引入到实际教学中来，就让学生能够在跟随老师学习的过程中提前体验职场的氛围，处于现代学徒制的模式中来熟悉职场的相关制度标准。竞赛评分标准包括分析理解评分标准、小组协作评分标准、实际操作评分标准等，当这个标准被应用到高职职业技能教学的课堂中时，能够让学生得到具有综合性的完善评价，有助于学生向职业化不断发展。

2 学徒岗位教学模式在高职职业技能教学中的应用

2.1 教学内容基于岗位要求

由于高职学校培养的大多为技术性的人才，这就对学生的岗位业务操作能力提出要求。学徒岗位教学模式作为新型教学模式的一种，帮助学生能够提前了解其对应岗位的工作情况，体现出了现代学徒制的意义。例如，A高职管理类专业的一位老师为其带的学徒开展职业技能教学，其培养目的是培养高素质、高能力的管理型人才。管理类专业对应的岗位包括基础管理员、领班、人事文员和业务员等，老师在职业技能教学中提升学生对岗位的熟悉程度，让其岗位能力得到有效的提升。

2.2 教学过程添加岗位见习

在高职职业技能教学中，学徒岗位教学模式的应用体现在岗位见习方面，这是在老师教学过程中为其学徒提供见习的机会，让学生能够实际体验到岗就业的感觉，培养其岗位责任感，有助于高职学校培养高素质的技术型人才。高职学校需要与相关企业建立良好的合作关系，让企业能够为该校的学生提供岗位见习的机会，让学生能够在与专业对口的岗位上实习，提升高职职业技能教学的质量和效率。合理的应用岗位教学模式，让教学内容不具有空谈性和枯燥性，贴合就业后企业对员工岗位能力的要求，让高职职业技能教学具有实际意义。

3 学徒体验教学模式在高职职业技能教学中的应用

3.1 应用多媒体技术进行教学

学生在进行职业技能学习的过程中，往往会对一些缺乏实体依据的内容难以理解，应用现代学徒制可以让老师一对一的对学生进行讲解，在此教学过程中使用体验教学模式可以提升现代学徒制的教学效果，可以选用多媒体技术进行高职职业技能教学。在实际的教学过程中，一些职业技能教学的知识点仅凭教师的口述并不能完全讲清，这时候就可以通过播放视频等方式为学生创设情境，让学生在情境中体验职业技能教学的内容，实现对课堂教学内容的有效理解，将重难点以更加简单的方式向学生呈现，提升高职职业技能教学的质量。

3.2 应用VR技术进行教学

除了多媒体技术，先进的VR技术也能够在学徒体验教学模式中发挥作用，实现在高职职业技能教学中的有效应用。例如，湖北A高职在进行汽修专业的职业技能教学时，课程内容为汽车电路检测与维修，教师应用模拟仿真机建立3D互动教学系统，由该教师负责带的学徒可以通过佩戴VR眼镜的方式看到立体的汽车电路，学习检测维修的知识点。现阶段，VR技术已经逐渐成型，其出现让体验教学模式的内容更加丰富，为学生创设更加直观的情境体验，为高职职业技能教学开辟了一条新的路径。体验教学模式是为了让学生在跟随教师学习的过程中能够有所感悟，激发学生的学习兴趣和学习热情，给予学生观看或者动手操作的机会，让现代学徒制教学充满趣味性，提升高职职业技能教学水平。

综上所述，新型教学模式在高职职业技能教学中具有良好的应用性，帮助高职教师开展现代化、高效率、高质量的职业技能教学，提升我国高职教育教学的水平。在新型教学模式的应用中，打破了传统的束缚，让高职职业技能教学具有时代的特点，让学生们在竞赛中得到成长，培养爱岗敬业的精神，帮助学生在体验中得到成长，提升高职职业技能教学的整体水平。

（作者单位：泰州机电高等职业技术学校）