如何提高高中英语写作能力

李文慧

众所周知，英语技能主要分为四个部分，分别是听、说、读、写，而这四个部分之间也是相互紧密联系在一起的，听与读是输入部分，而说与写则是输出部分。在这英语四个部分中，写是其他三个部分的综合，通过阅读到的、听到的都可以运用到写作之中。因此，高中英语作文的教学是高中英语教学中最为重视的一部分，从英语写作水平的高低也就可以看出学生的整体英语水平。

英语写作部分一直都是学生需要极力突破的一部分，也是教学中的一大挑战，而根据2017年新课程改革的新要求，明确提高对英语写作的要求，不仅仅局限于对句子的翻译，更重要的是体现思想和句子结构的准确程度，为此，如何让高中英语写作教学更加有效，学生的作文得到更有效的提升，就需要教师从多方面对学生的英语进行提高，比如在阅读中多积累、构思作文题目与结构及借鉴优秀作文等，而以下是对于如何有效地提高学生高中英语写作的几点相关建议。

1. 在阅读中积累，在阅读中渗透写作教学

阅读是一切的基础，更是构造写作的基石。阅读可以让学生积累更多的词汇，加强阅读理解能力的同时，也能够无形提高学生的写作能力。因此，为了更好地奠定写作的基础，除了掌握相关的写作技巧之外，对阅读量的积累也是不可缺少的，要在阅读中渗透写作教学才会更加有效。

阅读能为学生提供单词、语法、句式等方面知识的学习，不仅仅能够帮助学生积累丰富的课外词汇，更能让学生在阅读过程中慢慢掌握对句子结构、语法的分析。不仅如此，在阅读丰富的材料过程中，还能逐渐培养学生的英语语感，使学生能够改变原本受中文影响的思维，能够在英语写作中用英语的思维去思考英语写作的架构。而对于高中生来说，阅读还能带来丰富的素材积累，例如一些事迹、名人名言等都可以作为写作的素材。除此之外，对学生的阅读范围应该有所拓展，而不是局限于课堂教材的阅读上，教师要适当地为学生提供一些相关的英语报刊、杂志等等，充实写作素材。

将阅读运用到在写作中，将阅读的经典词句学以致用，通过这种方法能够加强写作教学的有效性以及提高教学效率，对学生写作水平的提升更加显著。例如，在教学高中英语第五册第二单元Unit 2 The Environment时，在上课前，教师可以引导学生先去观察相关的图片——about the effects caused by the economy and the environment，对展示的图片进行分析处理，然后对Reading部分进行阅读，查阅与Reading内容相关的资料并多做了解，让学生从结构及整篇布局上有所把握。再让学生“Read the passage again and make an outline”，通過对文章的阅读与理解，重复文章中的一些重要的短语、词句以及关键词，然后让学生进行总结，并提供相关的环保文章，对比两篇文章之间的异同，最后让学生借此写一篇关于如何低碳生活的文章，这样就能将学生的阅读积累经验运用到实际的写作当中，起到很好的作文训练效果。

2. 利用网络资源提高写作水平

现在处于信息化时代，网络学习的资源非常丰富，而学生要利用好相关的网络资源，去借鉴网络上他人优秀的作文，了解他人作文的写作格式以及句式结构等，学习他人优秀的地方，这也是互联网时代的一个巨大优势。例如，教师可以给学生推荐一些关于写作的好网站，例如，英语写作网（http：//www.4ewriting.com/）、英语ABC（http：//www.english.ac.cn/）、旺旺英语（http：//www. wwenglish.com/）、我爱英语（http：//www.52en.com/）、牛津英语网（http：//www.oxford.com.cn/）等，借助英语学习网站，学生能够获得更多的学习资源，对学生英语写作能力的提高也有着巨大帮助。

不仅如此，利用网络学习资源还能让学生在网站中找到更多优秀的文章、新闻、经典名篇等等来阅读学习，然后在课堂上教师就可以留时间给学生，让学生自由发挥，讲述在英语网站中学到了哪些知识点、哪些新句型、哪些新词汇或优美的句子等等，这样既能够提高学生学习英语的兴趣，又能帮助学生正确利用网络资源去提高自身英语写作水平。例如，在学习《Virtual Reality》一课时，可以引申出话题“手机设备正在对人们的正常生活进行改变”，作文题目可以是“Cell phone devices are changing peoples life.”这种方法能从以下两点展开：the positive effects and the negative effects。学生以自身的经验和体会，有感而发。通过有效发散学生的思维，让学生将讨论中零散的句子逐渐构成一篇完整的文章。

因此，重视对阅读的积累及对网络学习资源的利用，对高中生英语写作的提升有着非常大的作用，教师与学生要灵活运用。

（作者单位：山东省邹平县黄山中学）