大声朗读对中学英语学习的作用

丘艳

所谓“书读百遍，其义自现”，可见读书是了解其字面意义、体会其深层内涵的重要手段，是精通一门语言的重要途径。笔者发现近年来学生的朗读能力下降，一方面是会读的学生不喜欢出声，更愿意默读；另一方面是不会读的学生不愿开口，害怕读错被嘲笑。在应试教育背景下，英语教育普遍对朗读教学的重视程度不足，严重影响学生整体口语能力的良性发展。其实，大声朗读对提升学生的英语学习热情、口语表达水平以及知识背诵能力皆有着极大的促进作用，是解决当前“哑巴英语”“中式英语”现象的重要途径。

1 大声朗读可以烘托学习氛围，激发学生学习热情

纵观当前中学英语教学实践，常常可以见到英语课气氛沉闷，学生大都以被动的状态听教师讲授理论知识，教师也为了提高教学效率，一味地将大量重难点知识“灌输”给学生让他们去死记硬背，以致于大家无法产生学习兴趣，便导致英语课教学成效难以提升。学习热情是学生产生学习动机的内在动力，学习动机又是展开高效教学的前置条件，因此，若想从根本上提高教学效率，需从激发他们的学习热情入手。大声朗读是一种展现口语能力的途径，学生通过大声朗读所构建的英语课堂不仅充溢高涨的学习气氛，还能促进他们在“琅琅书声”中产生强烈的学习自信心。

针对课堂气氛沉闷的现象，笔者为了减免学生在课堂中不敢开口讲英语的现象，便常常在教学时为他们提供大声朗读的平台，再辅以多媒体教学工具来烘托出适宜的氛围，以使之逐渐养成乐于使用英语进行交流的习惯。例如：笔者会在课堂中开展“即时朗读比赛”的活动，将一些相对简单而优美的课文或朗读材料分发给学生，并给他们十分钟准备时间，接下来利用多媒体播放背景音乐，再让大家拿着朗读材料在台上有感情的进行朗读，最后评出朗读最具感情色彩的学生加以奖励。在这个过程中，学生在背景音乐所烘托的课堂氛围中进行抑扬顿挫、铿锵有力的大声朗读练习，切实达到了让在他们学习热情的驱使下敢于朗读、乐于朗读的目的。

2 大声朗读可以培养英语语感，增强学生口语水平

发音是一门语言学科必不可少的三大要素之一，语言发音的精准度在很大程度上决定了口语表达水平的高低，可见培养学生的英语语感、纠正他们的语音语调是增强其口语水平的重要手段。大声朗读的本质目的就是为了让学生能在朗读的过程中发现自己发音中的问题，并随着教师的指导加以修正，如此一来，他们的英语音调得以美化，随后便自然而言地形成乐学、乐读的心态。因此，教师在进行大声朗读训练时应从词汇入手，慢慢拓展到句子与语篇，以此来循序渐进地促进学生语调至语感的全面提升。

词汇朗读教学可从音标入手，教师可把英语音标按元音和辅音区分开，其中将发音相似的元音再具体细分为几个阶梯图，将辅音分为清辅音和浊辅音进行对比教学。如：[i：]与[i]两个音标发音相似，其中[i：]为长元音，常见单词有“three”“green”“tea”等；[i]为短元音，常见单词有“sit”“fit”“list”等。又如：[m]、[n]与[?]这三个鼻音音标也非常容易被混淆，他们对应的常见单词为“meet”“fine”“thank”。学生运用大声朗读的方式可以轻松地通过语调变化辨析出这些词汇的发音差异，同时又能品味到英语的音律美，教师则可在此基础上让他们在将词汇放入句子与语篇中进行朗读练习，从而让其实现口语水平的实质提升。

3 大声朗读可以强化记忆效果，简化学生背诵难度

“潜移默化，润物无声”说明思想的全面植入是一种潜意识的驱动，即教师若想让学生在主观意识上对此观点形成认可，不能靠死记硬背的形式强行灌输，而是要让他们在脑海中对此产生深刻的条件反射心理，如此才可在运用时自然而然地表达出正确的内容。大声朗读同样具备这一功能，朗读需要调动人体的口、耳、眼、脑器官，学生在朗读时会将这几个器官带来的反应融汇在一起，从而产生了他们在看或听到一句英文时立即在脑中反映出对应发音与翻译的现象，随后让其在此基础上进行记忆与背诵便可起到事半功倍的效果。

基于这一理念，教师可让学生经常记忆一些英语常用口语句子，如：“I've done my best.” “Keep up the good work.”“Let's get to the point.”，这些短句不仅在读起来朗朗上口，又能在写作中起到画龙点睛的作用，常用英语名言谚语对提升口语表达的熟练度和地道性具有重要意义。此外，记忆一些英语词组也十分必要，如学生在看到“make”时可以立刻想到“make mistakes”“make friends”等常用短语，这都需要大家在反复朗读中将文字还原为口语，将知识输入转化为技能输出。

总而言之，学生英语口语能力的提升不是一朝一夕就能达成的目标，朗读教学也需在教师长期的摸索与探究中逐渐找出突破口。因此，中学英语教师应在日常教学过程中引导学生养成大声朗读英语的习惯，利用烘托学习氛围、培养英语语感、强化记忆效果的方式来全面提升他们的英语学习应用与口语表达能力，以促使大家在体会英语语言美的基础上真正瓦解自身的口语障碍。

（作者單位：福建省龙岩市上杭县上杭五中）