口风琴在小学音乐课堂中的有效运用

章斯斯

引言：口风琴是小学器乐教学中重要的一种辅助乐器，同时口风琴教学也是小学音乐教学的重点内容。为此，教师要采用有效的教学方法，利用口风琴的优势激发学生学习音乐的兴趣，提高教学质量，从而使学生可以更好的掌握吹奏口风琴的技巧。教师应在口风琴教学时，鼓励学生对所学曲谱进行改编，并让学生和周边同学进行演奏交流和沟通，提高学生的编曲和沟通能力。

1 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这句话对于小学生尤为适用，而口风琴具有吹奏简单、携带方便等特点，音乐教师可以利用口风琴激发学生学习器乐的兴趣，从而使学生学习的效果得到提升。由于小学生的好奇心理较强，在初学口风琴的过程中，很容易对这种小巧的乐器产生兴趣和好奇心。此时，教师要把握机会，有意识的引导学生走入音乐的殿堂，体悟到音乐的美好。在这种轻松愉悦的学习环境之中，教师首先要演示一遍口风琴的吹奏技巧，增强学生的好奇心理，然后，教师可以在学生练习口风琴的同时，讲解其它乐器和音乐的知识，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的有效性。小学生天性爱玩，因此其注意力很难长时间高度集中，并且小学生的心理也尚未成熟，抗挫能力较差，因此，音乐教师需要利用口风琴吹奏优美的乐曲，吸引学生长时间的关注，并在及时的更换吹奏曲目，使学生的注意力无法转移，始终集中在课堂上。例如：音乐教师可以在课堂上利用口风琴吹奏如《天空之城》、《千与千寻》等经典曲目，以此来吸引学生的关注，激发学生学习音乐知识的兴趣。

2 教师应让学生进行自主练习

教师在进行课堂教学的同时，也应充分尊重学生课堂教学的主体地位，尽量减少传授理论知识的时间，虽然教师吹奏口风琴乐曲可以在一段时间内吸引学生的注意力，但长此以往，学生难免会产生厌烦，所以教师需要让学生自主进行吹奏练习。例如：教师可以将班级学生分为几个小组，让学生与周围的同学进行一对一的吹奏演练和吹奏交流。在交流和实践的过程中可以让学生进一步掌握吹奏的技巧，学生的学习积极性和主动性也会被激发出来，从而为后续器乐的学习奠定坚实的基础。同时，学生之间的互相沟通和交流，有利于拉近同学之间的关系，继而能够培养学生建立正确的交友观念。

3 培养学生的创新能力

创新学生的创新能力是国家对于学校教育提出的全新要求，音乐教师可以在口风琴教学的过程中，利用編曲教学培养学生树立创新意识，提高学生的创新能力。对于小学生来说，改编曲谱这件事较为困难，因此，他们通常情况下都只是进行模仿，模仿教师或者同学的吹奏技巧，但是模仿只能让学生学到形，而不能学到神，长此以往，还可能导致学生对于改编曲谱产生厌烦。所以，教师在课堂上要引导学生将自身的心理和思想融入于曲谱之中，以此来促使学生更好的进行曲谱改编，提高学生的创新能力。例如：教师在进行编曲教学的过程中，可以引导学生自由的对曲谱进行改编，并让学生吹奏改编后的曲谱，教师要在学生吹奏完毕后，及时给予学生反馈，鼓励和支持学生继续进行改编，以此来激发学生改编曲谱的兴趣和热情，学生的创新意识和能力也会因此而提升。

4 开拓其它音乐领域的学习

音乐可以陶冶人的情操，净化人的灵魂，现代人们越来越重视音乐的价值，众多的家长都将孩子送到专业的培训机构学习钢琴和小提琴等乐器，但并不是所有的家庭都具备这样的家庭条件，对于一部分家庭条件一般的孩子来说，学校音乐课就成为了他们唯一能接触到乐器的地方。虽然口风琴较为简单，掌握难度较低，但是它的作用同钢琴和小提琴相比却不遑多让，口风琴也具有属于自身的特点，教师可以在教学过程中，让学生了解口风琴的发展史，使学生的音乐素养得到提升，学生在掌握口风琴的发展历史，以及欣赏相关作品后，会强化自身的音乐鉴赏和艺术判断能力，在丰富自身音乐知识的同时，部分有天赋的学生甚至可以自己进行编曲，创造感染人灵魂的音乐。为此，教师应注重为学生搭建体验音乐魅力的环境，让学生在吹奏口风琴的过程中带着情感，以此来提升学生的音乐综合能力。例如：教师可以专门抽出一段教学时间，利用多媒体技术播放世界著名的口风琴音乐作品，让学生静静欣赏，在欣赏过后，教师则要对学生进行情感教育，带领学生共同发现音乐的美好和情感体现。

5 锻炼学生的表演能力，增强学生的自信心

教师在进行口风琴教学过程中，还应对教学模式加以创新和改进，为学生创造更多的锻炼机会，使学生的表演能力得到提升。例如：教师可以在课堂教学之后，让学生上台进行口风琴吹奏，不仅能趁此机会检验学生的学习效果，还能增强学生的自信息。此外，教师还可以让学生组成一个演奏团队，共同吹奏曲目，有利于增加同学之间的凝聚力。例如：音乐教师可以牵头组织一个团队口风琴演奏比赛，让各个班级以班集体的形式进行口风琴合奏，并根据合奏的质量进行排名颁发奖状，充分调动学生的积极性。通过独奏和合奏可以提高学生的表演能力，学生在演奏的过程中也会感受到音乐带给自身的快乐，使学生在未来的学习生活中会更加努力的学习音乐。

结论：综上所述，音乐教师在进行音乐教学的过程中，应充分把握住小学生年龄段的特点，调动学生的学习积极性，培养学生树立良好的学习习惯。让学生的音乐素养得到有效提升，教师还可以创新教学模式，利用合奏、独奏等方法提高学生的表演能力，增加学生的自信心。同时，教师还应在课上为学生营造一个自主练习的课堂环境，让学生了解口风琴的发展历史和著名曲目，用音乐陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

（作者单位：平阳县昆阳镇第三小学）