在高中英语教学中如何提升学生的写作能力

王永芳

写作是英语表达的重要方式，随着国际化进程的不断推进，写作教学的重要性也变得越来越明显。那么在高中英语教学中，如何提高学生的英语写作能力呢？笔者结合自身高中英语教学经验，从了解文化差异降低文化限制，创新教学方式激发写作兴趣，夯实基础知识加强综合运用的角度入手，探究了在高中英语教学中提升学生写作能力的策略。

写作能力，是学生语言交际能力的重要组成部分，体现了学生对英语知识的实际运用能力。提高学生的英语写作能力，对于学生英语听说读写综合能力的提升有着巨大的帮助。那么在高中英语教学中，有哪些有效的教学策略，可以提高学生的英语写作能力呢？笔者结合自身高中英语教学实践，从以下几点进行了探究：

1. 了解文化差异，降低文化限制

不同的语言有不同的用语习惯，它代表的是一种文化，正如汉语代表着中国的文化，英语也代表着西方国家的文化。因此，文化的差异也是英语写作的难点。在高中英语教学中，教师要帮助学生了解中西方文化的差异，降低文化层面的限制。

比如，在进行外研版高中英语必修二《Music》的教学时，文章围绕音乐这一主题介绍了海顿、莫扎特、贝多芬等三位音乐家的生平细节和伟大成就，教师可以让学生搜集有关资料了解中西方音乐的差别，比如西方国家多以管弦乐为主，中国多以弹拨乐为主，这样学生就会明白为什么谈到贝多芬人们会想起他的钢琴曲，谈到聂耳人们会想起他的小提琴;教师也可以让学生阅读国外和国内知名音乐家的传记，用英语描写相关人物的生平，了解不同文化下的音乐家对音乐的理解和追求;教师还要引导学生注意中西方语言表达的习惯、时态、大小写、单复数等等的差异。学生只有了解了中西方文化的差异，才会在写作中如鱼得水，游刃有余，不至于闹出笑话。除此之外，教师还可以让学生平时多阅读西方的报纸、杂志、小说，了解西方的文化习俗以及风土人情，为写出地道的英语文章积累资料，提高学生写作能力。

2. 创新教学方式，激发写作兴趣

传统的教学理念下的教学方式，枯燥而单调，已经不适合当前的教育发展，在高中英语写作教学中，教师要创新教学方法，引导学生思考和探究，丰富学生的写作知识，提高学生的写作兴趣，引领学生写作的思路，让写作教学熠熠生辉。

比如，在进行外研版高中英语必修三《Great People and Great Invention of Ancient China》的教学时，其中有一个写作模块，教师可以设计“The advantages and Disadvantages of Television”的写作教学。教师可以利用多媒体给学生播放日常生活中看电视的图片，让学生从具体的情境中找出电视的利与弊，激发学生写作的兴趣，并给学生提供写作的素材。教师也可以让学生阅读有关“advantages and disadvantages”的文章，找出其中句型、短语以及构思方面的精彩之处，并进行仿写，提高学生的写作水平。教师也可以给学生分组，让学生进行小组讨论交流，拓宽学生的写作思路。教师还可以让学生在班里朗读自己的英语作文，并让同学之间进行互评，让学生可以取长补短，完善自己的文章。这样，通过创新教法，激发了学生的写作动机，提高了学生的自主学习能力，让高中英语写作教学课堂绽放出新的活力。

3. 夯实基础知识，加强综合运用

基础知识，是写作的根本，学生只有牢固地掌握了基础知识，才能够在写作时熟练地应用。在高中英语教学中，教师要注重加强学生的基础知识训练，提高学生在单词拼写、语法运用以及阅读理解、听力等各方面的功力，进而提高学生的英语写作能力。

比如，在进行外研版高中英语必修一《A Lesson in a Lab》的写作模块的教学时，为了让学生的写作更有条理性，教师可以给学生讲解有关first、second、next、after that、finally/at last等顺序词的使用，并进行相应的强化训练;为了提高学生的综合能力，教师也可以给学生设计听力填空题目，让学生在听完相应的材料后进行填空，提高学生的英语信息捕捉能力、理解能力以及拼写能力;为了让学生更好地了解实验步骤便于写作，教师可以让学生设计实验报告模板，并让学生亲自试验，填写该实验报告，对于不会的单词，可以让学生通过字典或者网络进行查找，找出用在此处最合适的单词。这样，通过多方面的练习，不仅夯实了学生的基础知识，更提高了学生的实践能力以及学科核心素养，学生的写作能力自然大幅提高。

总之，写作教学几乎涵盖了英语教学中的各种知识的教学，是高中英语教学的核心。在高中英语教学中，教师要减少中西方文化的限制，激发学生的写作興趣，夯实学生的基础知识，提高学生的英语写作能力和综合应用能力，进而提高高中英语教学质量和学生学科核心素养，为学生以后的语言实际运用打下了基础。

（作者单位：山东省招远第一中学）