小巧手

王亚娟

《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。小班幼儿他们手指小肌肉群还没有发育成熟，有些动作还不够灵活。通过美工区活动训练幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。随着课程游戏化的推进，我园旨在通过对美工区活动进行连续观察，深入的剖析和梳理，以此促进幼儿在创作活动过程中获得更好的发展。

1 在塑形区中增强动作协调发展

小班的塑形区中，提供的材料有黏土、橡皮泥、毛根等可以进行物体造型，在幼儿操作活动中，色彩鲜艳的橡皮泥深受幼儿喜爱。他们在反复揉搓、捏弄中，幼儿的手指和肌肉便参与了锻炼。熟悉立体的物体形象，让幼儿在做做玩玩、认识感知中增强了手部动作的协调性、灵活性，促进了其智力的发展。

观察片段一：

幼儿A右手拿起一块2*2CM左右的橙色橡皮泥，用右手的拇指、食指、中指捏一捏，然后放在左手手心，右手盖在橡皮泥上面，上下、左右、旋转搓揉，搓出来一个球体。

观察片段二：

幼儿B拿了一根深红色的毛根，左手拿起毛根的一端往里弯成一个圈，然后左手捏住交叉的地方，右手将交叉处多出来的毛根饶了两圈使它固定住。接着右手又拿了一个深紅色的毛根，用刚才的方法，把毛根弯成了一个圆圈。

分析：片段一中，幼儿A用橡皮泥制作作品时，能灵活地用双手的手心、拇指、食指、中指来进行搓、捏、揉等动作来进行制作，动作娴熟，增强了双手共同动作的协调。片段二中，幼儿B能够双手配合将毛根弯折成一个镜框，手的动作非常灵活。两位幼儿的动作发展正如《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出的，手的动作灵活协调。

2 在纸工区中促进动作灵活性的发展

小班纸工区中有各种彩纸、胶棒、安全剪刀等基本材料，供幼儿进行折纸、撕贴纸、剪贴纸等活动，幼儿正处在手部肌肉发育阶段，同时，也是喜欢撕贴的年龄段。撕、贴、折、剪等这些动作对于幼儿手部的小肌肉群的发育、手指和手腕的一致配合、各种动作的协调发展、手指的灵活性，起着促进作用。

观察片段三：

幼儿A身体正对面的桌上有一张白纸，白纸的下方贴了一张1*15CM左右的绿色纸条。这时，他右手拿着固体胶，左手拿着一张1*10CM的纸条的一端，用无名指将纸条的另一端轻轻按在固体胶上，接着，他将粘了固体胶的一端贴到第一张纸条的上方，左手的无名指和中指用力按了几下。

观察片段四：

幼儿C今天选择做手指鸟，他先从材料盒里拿了一张红色的正方形纸，中间对折了一下，边角没有对齐，于是他把纸打开恢复成正方形。然后他又重新开始对折，这次，他先用双手的拇指和食指，将正方形的两个对角捏到一起，并尝试对齐，就这样正方形变成了三角形。

观察片段五：

幼儿D将重复折叠的纸打开来，纸上出现了一条条的折痕，这时，他左手拿着纸的一边，右手拿着剪刀，从最左侧开始剪，剪一下，剪刀“嘴巴”就合拢了，于是他再打开再剪，一会儿一条边缘有着许多锯齿的纸条就剪好了。

分析：片段三中，幼儿A他能左手拿纸条，右手拿固体胶，双手相互协作，把纸粘贴到白纸上。片段四中，幼儿C能够用双手的拇指和食指，将正方形的两个对角捏到一起，尝试进行边角对齐，挑战有难度的动作。片段五中，幼儿D能够灵活地运用剪刀沿着折痕进行剪纸活动。从这几个片段中可以看出，幼儿的双手相互配合，灵活操作，正如《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中提到：手的动作灵活协调；能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。幼儿手部的小肌肉群的发育、手指和手腕的一致配合、各种动作协调发展、手指的灵活性，起着促进作用。

3 在涂鸦区中推动动作熟练性的发展

幼儿涂鸦是一种积极的学习运动，小班孩子的年龄正处于有控制的涂鸦与圆形涂鸦的阶段，根据有控制涂鸦与圆形涂鸦阶段的特点，开展丰富的涂鸦活动，将激发幼儿的绘画潜能，促进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展。小班的涂鸦区中，教师提供了颜料、蜡笔、棉签、各种排笔、鸡蛋、小石头、乒乓球、气球等操作材料，幼儿自由选择。

观察片段六：

幼儿A右手拿起一个杯口套有塑料网的纸杯，眼睛看了看网面，迅速弯腰，右手连续在纸上按了四下，纸上出现了一个绿色的圆形，他眼睛看着纸上，停顿了三秒钟，继续在原来的地方按了三下，然后双手按着纸杯左右移动了三次。

观察片段七：

幼儿E拿起蓝色蜡笔，在画有红色的手掌轮廓线下面，快速地从右往左，从上往下画了许多的蓝色圆圈，并在手掌轮廓线的中间画上了一条弧线。接着她又在每个圈圈里面点了一个或多个点。然后又沿着手掌轮廓线满满的点了一圈小点。

观察片段八：

幼儿F用左手从绿色颜料盒里拿出了一根棉签，先在气球上画了两条细细短短的线，接着便随便在气球上，上下滑动着棉签，接着用黑颜料在她的气球上画了一个圆形。

分析：片段六中，幼儿A在玩拓印颜料的时候，手能连续快速的在纸上进行按压，动作灵活。片段七中，幼儿E能够用蜡笔用画、点的方式使画面上布满圆圈和小点。片段八中，幼儿F能灵活的运用棉签在气球上作画。从这几个片段中可以看出，幼儿的动作得到进一步发展，正如《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出：能够用笔涂涂画画；能沿边线较直地画出简单图形。幼儿在活动中不断尝试探索，让幼儿的手部肌肉得到了足够的锻炼，他们的动手能力也在活动中得到了进一步的提升，从而推动幼儿精细动作向熟练性发展。

通过对美工区活动的连续观察，寻找促进幼儿精细动作发展的一些活动，尊重幼儿学习与动作发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间、时间、材料来满足幼儿动手操作的愿望，激发幼儿制作的兴趣，让智慧之花在指尖绽放。

（作者单位：江苏省苏州市吴江青云幼儿园）