互联网+时代下语言文字规范化的研究与思考

林渤东

汉语在浩浩汤汤的历史洪流中，流传至今，一脉相承，不曾断绝。是我中华民族屹立世界5000余年的历史见证，亦是篆刻着我国灿烂文化和辉煌记忆的烙印。所以，在教学中规范语言文字的使用和推广普通话的交流，不仅是利于学生在新时代下的特色社会主义现代化建设中大施拳脚，更是传承弘扬博大精深的中华文化，维系海内外中华儿女共同情感，完成伟大中华复兴的历史使命。

在长时间的教学过程中，通过对我院学生关于语言文字的认知水平及相关能力的现状分析，发现目前普遍存在的语言规范化建设的重难点，现就笔者的研究与思考进行阐述，所论未必周全，仅供探讨。

1 语言文字规范化建设中的现状与问题

1.1 现状

1.1.1 学生对语言文字规范化的重要性不了解，也不在乎。对相关的政策、法规知之甚少。在相关的调查中被调查者有近49%并不知道《中华人民共和国国家通用语言文字法》，而44.6%被调查者不知“普通话和规范字具体是指什么内容”。

1.1.2 网络用语泛滥，社会用字十分混乱。在教学过程中发现，由于大量学生来自贵州本地，学生在用语和用字上存在着大量“乡音情节”，不仅普通话推广起来屡屡受挫，而且学生会根据方言，利用“谐音”等形式，造出不符合规范的书面用词，如：“克”与“去”、“听”与“天”的混用。随着网络时代的到来，越来越多的网络用语被引入到生活中，语言文字使用愈发混乱。发明新的简化字、滥用繁体字、语义混乱、语言失范等现象屡见不鲜。诸如：“2333”、“红蓝CP”、“小仙女”、“小鲜肉”等等网络用语混淆在各种文章之中，使人难以阅读。

1.1.3 社会生活环境对语言文字规范化的阻碍。由于贵州处于偏远地区，很多的学生家庭缺乏规范用语的环境，父母受教育程度普遍不高，极少在家使用普通话，而社会中随处可见的广告、影视剧、歌曲及其他社会活动中都存在语言用字不规范化。这对学生养成良好的用语习惯有极大的负面影响。

1.2 问题

1.2.1 教师传统教育模式和应试教育体制的制约。由于学生经历了十数年的应试教育，缺乏针对个体综合素质的培养，且高职院校的学生学习基础普遍薄弱，所以学生驾驭语言文字的能力不足。而教师队伍中，除与语言相关的老师外，普遍文字功底有待提高，其中不乏部分教师对《国家通用语言文字法》、“推普周”等基本知识了解不够。在教学中，有些教师常在教学中使用方言普通话教授学生，有些教师则是字迹潦草、书写笔画有误，而有些教师语言使用不规范、成语典故使用混乱等，都给学生带来了不良效果。

1.2.2 互联网+时代的到来，新兴文化空前发展，社会呈多元变化。新兴事物蓬勃发展，新兴词语应运而生。夹杂着数字、外来词汇、方言、英文字母等的网络用语充斥在日常生活。学生善于模仿和学习，对新鲜事物有极大兴趣，导致了规范化的语言文字受到学生的抵触，为学习普及起到了极大的破坏作用。

2 语言文字规范化建设的探寻与创新

在面对诸多困难和挑战后，我院采取了以下方式，试图用以下方式为语言文字规范化建设寻求新的方法和途径。

2.1 观念升级，与时俱进，思想上改变以往教学模式

为改善现状，做好语言文字规范化建设工作，首先是通过组织教师学习国家相关法规，使广大教师意识到语言文字规范化建设的重要性，并认识到自己在推广语言文字中起到的举足轻重的作用，从而认真做好语言文字的规范工作。其次是改变旧有的教学模式，结合现在汉学热，利用流行的电影、电视为辅助，普及文言用语等相关知识，以《诗经》、《楚辞》等经典诗篇编排舞台剧等形式，普及规范化的语言文字。组织钢笔字、毛笔字、粉笔字比赛，使学生产生写好文字的兴趣。

2.2 在互联网思潮下因势利导语言文字规范化建设

纷至沓来的网络用语虽然包裹了我们的生活，对学生影响颇深。作为教师的我们，在面对这个情况时，应该做到正确看待。网络用语不是邪门歪道，它也是一种语言现象，还是一种社会现象，更是新兴的文化现象。我们应对其具体情况，分类分析，不可一概而论。“网络语言”与其说是不规范的文字用语，不如说它是新兴的“另类语言”，迎合了现在青年学生对语言的特殊化、异形化的心理，是多元社会发展的产物。所以对学生创造和使用网络用语，不应暴力干涉，彻底否定。一旦这样做，很容易激起逆反心理，适得其反。但也不可任由其自由发展，让粗俗不堪和暴力语言侵害学生的思想。因此对待网络语言，我们应该不能进行简单的否定和禁止，而是应该加以积极必要的控制和引导，引导学生在使用网络语言时，要分清交际场合和交际对象，要适合具体的语境，而不应随意滥用。

2.3 扩大宣传，强化意识，营造规范有序的语言环境

利用学院的各个社团组织以及宣传资源，强化语言文字规范化意识，通过广播站和社团活动，发挥其活力，起到示范、引导等作用。把学院宣传与各教研室宣传有机的结合起来，督促学生自觉地加入到语言文字规范化建设中来。设定年度计划和学期计划，有条不紊的按照有步骤、有计劃、有重点开展相关工作。增加社团活动中语言文字规范化使用的比重，举办相关讲座，使学生更系统、更有效的把握相关知识，拓宽学生的人文知识面，在不知不觉中提高学生文字表达能力。

总而言之，要想建设好言语文字规范化建设，不仅依靠教师的努力，也凭借学院的大力支持与推进。在社会步入互联网+的时代，要想建设好语言文字规范化，还需我们继续砥砺前行。

（作者单位：贵州电子商务职业技术学院）