绘画在小学三年级英语课中的运用

范尊丽

目前，我国小学英语教育还处于探索和发展阶段，英语教育需要不断创新，不断寻找更适合小学生特点的教学方式。PEP教材所制定的教学任务与计划明确规定，要求小学生至少学习900个英语单词，从三年级开始学习并掌握基本的英语句型和语法。如果在三年级至六年级间的教学初期没有克服恐惧心理，小学生学起英语来会感觉困难。学生学不懂，教学无法推进，教学效果也会不好，教学质量也难以保证。而在小学三年级的关键时刻，教师可以运用绘画教学方法，探索教学道路，为英语教学做出贡献。

1. 绘画让记忆单词更轻松

由于正处于启蒙阶段的小学生们，对英语的学习比较陌生，为了避免学生在英语学习的入门阶段产生排斥心理，教师需要进行适当的引导与灵活的教学，但是许多老师并未意识到这一点。英语课堂如果不能让学生感受到英语的魅力，只是一味地让学生反复读背和默写，机械重复地做英语训练，而教师又以成绩好坏评判学生的英语水平，会严重打击小学生学习英语的主动性，磨灭他们的学习兴趣。怎么样提升英语课堂的趣味性呢？绘画是一个好方法。从视觉方面入手，培养学生背单词的兴趣，如一些简单的名词book、home、desk等，配以相应的图片，学生可以看着图片去理解记忆。在记忆的时候老师运用绘画，卡片，插图，对学生进行提示记忆，加深印象，学生不会对单词产生恐惧心理，反而会觉得画面感强，具体形象，轻松记忆。记忆容易混淆的单词时，也可以运用绘画进行区别，例如，same与some这样的单词，学生总是分不清，最主要的就是词义没有理解，在same的单词旁加上两个一样的人的图画，指出same是“同样”的意思，在some的单词旁边配上一些苹果的图画，指出some是“一些”的意思。这样的方式，学生会更加直观清楚地明白单词的意思。老师还要让学生能够正确掌握单词的读音，强化单词记忆。

2. 绘画让掌握读音更容易

小学生在学习初期容易养成不良学习习惯。老师要纠正小学生英语学习的错误方法，最常见的当属汉字注音，许多小学生在学习英语的过程中，学生会有耍一点小聪明，例如，使用谐音记忆英语单词，如football一词，有的学生会以类似“福特波”的谐音去记忆，谐音记忆虽然也是一种方法，但是并不适合正在学习发音的小学生，老师对于学生使用注音或谐音记忆单词的现象也有些哭笑不得，没有什么特别有效的的办法改善。但是可以尝试使用绘画，纠正学生的拼读发音，例如，在音标教学时，配上每个发音的嘴型图，让学生跟着做，再加上音频，不断地让学生练习。小学生的模仿能力是比较强的，学生会觉得读英语很好玩儿。再把一些单词拆开，例如把beautiful这个单词拆分beau，ti，ful几个部分，配上相应的绘画图，教学生读。学生掌握了学习英语读音的正确方法后，就不再寻求汉字注音的偏方。

3. 绘画让学句型更有趣

在学习了单词之后就要让学生掌握简单的句型。但是对学生来说句型相较于单词更难，因为学生理不清句型结构，没有进行逻辑梳理。绘画教学可以帮助学生的理清句型结构，例如，给对话句子“Whats the date today？ Its June 15th.”加上绘画图片，情景教学，让学生扮演提问的人和回答的人，然后再讲解句型，引出what句型“What colour/color is your ball？”也可以给出一件衣服的图片，让学生造句：“what colour is your cloth？”回答：“It is blue/yellow/red.”有了绘画图片辅助，教学更加轻松，更加有效率。

4. 绘画让复习更简单

小学英语教学需要注重的课内教学与课外拓展的相互结合。课堂教学是教学生学习方法，而学生的课下复习与练习更加重要，因为实践是巩固知识的最好办法。小学生具有良好的可塑性，但是如果不注重单词的复习，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，在英语教学过程中，学生很容易将学过的东西遗忘。我们应该从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，使学生学习记忆牢固。要遵守小学生的认知规律，通过图片、视频、绘画文本教学等一些具有色彩和浓厚趣味的英语教学形式，让学生在学习过程中感受到强烈的视觉冲击，从而产生较为深刻的记忆。绘画文本简单有趣，对于启蒙阶段的小学生来说，理解起来没有很大的负担，如果在英语教学中利用绘画文本，能够更好地激励小学生们发挥想象，在有趣的绘画世界中记忆单词和语法，保持童真和好奇心。

5. 总结

作为基础性教育的重要组成部分，小学英语教学对学生的一生都起着思想启蒙和大脑语言功能开发作用，同时，小学英语教学也为学生自身未来接受教育奠定良好的语言知识和基础。由于时代的发展及全球化进程的加快，英语已经不仅仅是一种语言，更是一种思想，一种思维方式。为了适应时代发展的需要，在小学课堂开设英语教学课已经是众望所归，国家教育部在2001年出台了《国家英语课程标准》，我国小学已于2001年秋季开始从三年级起开设英语课，同时，人民教育出版社为了配合英语课程改革，重新编制新编了一套课程教材（简称PEP教材）。一些英语教学条件完备的学校在一年级就开始开设英语教育的课程，在适龄教育阶段的小学生具有良好的模仿和记忆能力。其实处于大脑发育阶段的小学生们，自身的可塑性是非常强的，从小就进行与英语相关的语言训练非常有利于他们后续的英语学习和锻炼，同时小学英语教学能够有效地激发他们的语言学习潜能。

参考文献

[1] 黄馨玉.小学双语科学教师课程能力现状及提升策略研究[J]. 北方文学， 2017.

[2] 丁其奎.小学英语有效听力作业的设计与应用[J]. 疯狂英语， 2017（02）： 17.

（作者單位：山东省临沂红旗小学启阳校区）