浅谈中职学生职业精神的养成

徐静

[关    键   词]  中职学生;职业精神;生涯规划

[中图分类号]  G715        [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2019）05-0144-02

2014年6月的全国职业教育工作会议上，李克强总理强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多地走向“优质制造”“精品制造”，使中国服务塑造新优势，迈上新台阶。可见，我国政府非常重视职业教育。确实，职业教育为各行各业输送了众多的劳动者，为我国经济的发展作出了重要贡献，在享誉全球的中国制造中更有他们的辛勤付出。但要实现“合格制造”向“优质制造”“精品制造”的转变，则需要高素质高技能的劳动者。作为与经济发展、时代需求紧密相连的中职教育，更是肩负重任。

中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。近年来，中职教育在政府的扶持下，迎来了一个又一个春天。但是，中等职业教育受传统教育观念的影响，仍属于教育中的短板。很多职业学校对学生的要求是“技能过硬，文化过关”。中职毕业生仅“技能过硬，文化过关”是不能满足当今社会对人才的需求的。中职学校学生的职业素养、职业精神还有待提高。那什么是职业精神？它是指在长期的职业活动中人们所表现出来的特有精神动力，是人们在职业生活中所体现出的行为表现，即敬业、爱业乃至为事业奉献的精神。作为中职学校的教育工作者，除了给学生传授知识，训练技能外，在平时的教学中，还要渗透职业素养，职业精神的教育。

一、以生涯规划为契机，树立职业理想

学生进入职业学校学习后，就可以帮助他们制定一份适合自己的生涯规划。“凡事预则立，不预则废。”有目标就有追求，有目标就有希望。中职学校招收的学生大部分是沒有考上普通高中的学生，因此他们的内心对职业学校是比较排斥和抗拒的。因此，在他们的意识里就形成了“上了职高就是去混日子”的观念。于是，一些不良的行为也就出现了：上学迟到、上课睡觉、旷课、考试作弊、实训课逃训、打架斗殴等。要改变学生混日子的现状，就必须帮助学生树立目标，让学生明确自己未来要干什么？“我”经过怎样的努力才能实现这个目标？那如何帮助学生树立目标呢？

在老师指导下，学生结合实际情况制定自己的生涯规划。帮助学生制定生涯规划，意在引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观和成才观，让学生形成职业生涯规划的能力，增强学生的职业素质，并提高职业能力，从而实现职业目标。

在制定生涯规划的过程中，学生必定要进行认真思考：我将来究竟要干什么？我的职业理想是什么？实现职业理想的条件是什么？我现在具备什么条件？需要我努力的方向是什么？比如，学汽修专业的学生在制定生涯规划时，他会给自己定下总目标——将来拥有几家属于自己的汽车保养连锁店。接下来他根据自己的实际情况，给自己制定各个阶段的分目标。从制定目标的那刻起，学生就开始积极行动了。理论课上，他认真学习，积极思考;实训课上，他仔细观察，刻苦训练;在提升自身综合素质上，他主动参加各种有益的文体活动，参与社会志愿活动，参加各种竞赛，为将来成功就业或创业提供有利条件。

可见，生涯规划不仅可以帮助中职生树立奋斗的目标，还可激发他们的信心，为他们昂首自信步入社会打下扎实的基础。

二、以纪律教育为抓手，养成职业精神

各行各业都有规章制度，遵规守纪是每一个职业人都必须具备的基本职业精神，中职学生作为社会发展的后备力量，也应养成良好的纪律意识。

（一）得体的仪容仪表是学生步入社会的第一张名片

要培养学生良好的职业素养可从学生的仪容仪表抓起。很难想象，一个在校的中职男生留着长发，染着颜色，戴着耳钉，穿着奇装异服，走路东摇西摆，步入社会后，会得到用人单位的欢迎。虽然一个人的素质未必能通过仪容仪表来体现，但得体的仪容仪表却在很大程度上反映了一个人的基本素养。你不可能因为仅仅有得体的穿着而获得心仪的工作，但不得体的仪表却会使你与工作擦肩而过。员工良好的形象是企业形象最好的代言。因此，从学生时代起，我们就要帮助学生树立良好的自我形象，干净整洁的外表、阳光自信的笑容、温文尔雅的谈吐，这就是最好的仪容仪表。

（二）要养成遵章守纪的习惯

纪律是什么？纪律就是规则，是要求人们遵守组织确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度的总称。“不以规矩，不成方圆”，大到国家，小到个人，都需要纪律的规范约束。中职生作为社会发展的后备力量，也需养成遵守纪律的好习惯。按时上学，上课专心听讲，不旷课，不打架斗殴，不抽烟，实训时穿工作服，不打闹，严格按照实训程序操作等。

如果我们每个中职生都养成了遵守纪律的好习惯，无疑为以后的职业人生做好了准备，也为“中国制造”走向“精品制造”提供了优秀的人力资源。可见，良好的行为，严明的纪律是青年学生健康成长的保障，是做好一切工作的保证，也是“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的法宝。

三、以校园文化为载体，营造职业精神良好氛围

校园文化是学生发展中不可缺少的一部分，优秀的校园文化是学生职业精神养成的沃土，可以引导学生的思想观念、行为方式和价值取向，净化心灵、陶冶情操，打造完善的职业素质与职业精神。“学校如企业，教室如车间”，走进职业学校，除了感受浓浓的书香气息，更强烈的是体会到企业文化气息。

（一）在学校的环境布置上彰显职业特色

凡到我们学校参观的来宾，都要在一面墙前停留一段时间，这面墙不是文物墙，也没有特别的功能，它是一面文化墙，墙上雕刻了四位劳动者，他们穿着统一整齐的工作服，戴着安全帽，手里分别拿着本行业的劳动工具，他们阳光自信，斗志昂扬，墙上还写了铿锵有力是“德技双馨”四个字，这面墙不仅代表了现代劳动者的精神面貌，也体现了我校的办学目标。这是一面会说话的墙，也是一面激励墙，它激励学生要努力学习，掌握过硬技能，做一个敬业守信、精益求精的现代技术工人。

（二）开展各种各样的主题文化活动，来提升学生的职业精神

比如，通过职业活动周，参观企业，“一周体验日”等让学生亲身体会职业人;观看《大国工匠》、聆听企业家讲座等，让学生在感叹成功职业人的事迹时，也会思考自己今后怎样成为一名优秀的技术工人？听取优秀毕业生的报告会，了解学长的成长历程，这些活动为职业精神营造了良好的教育氛围。

（三）通过社团活动来培育学生的职业素养

社团是学校育人的重要载体和重要环节，在社团活动中的团队合作，人际交往、服务意识都是未来职业人必须具备的素质。社团活动不仅培养了学生的职业能力，提高了职业素质，加强了职业技能，也为学生毕业后順利地适应社会提供了有利条件。

四、以实训场所为平台，践行职业精神

职业学校除了平常的理论教学之外，还有一项重要的任务是组织学生进行专门的技能训练，简称实训，专业不同，实训时间也不同。实训的目的就是让学生加强技能训练，熟悉岗位职责，树立安全意识，践行爱岗敬业、精益求精的职业精神。

在学生进行实训之前，每个实训指导老师都要进入教室，对学生进行实训纪律教育，告诉学生实训时可以做什么，不可以做什么，工具怎么摆放？机器怎样维护？如何进行操作？一般情况下，学生明确了自己的职责后才由老师带领走进实训车间。实训车间就是学生未来职业的车间，在这里，学生通过自己的操作完成工件的制作，工件制作既能培养学生的职业精神也能体现学生的职业精神。有的学生做事严谨、细致，操作时严格按照操作程序进行;有的学生马虎、松散，把操作当做游戏;有的学生只重结果，不看过程;有的学生只追求时间，不考虑质量;有的学生热心，看见其他学生有困难乐于伸出援助之手;有的学生冷漠，他们只关心自己;有的学生责任意识强，有的学生责任意识弱。这些表现无疑体现了现代中职学生的职业精神。职业精神直接决定了产品质量。中国要成为制造业强国，都需要职业人爱岗敬业，精益求精的职业精神。中职生作为准职业人，也应具有良好的职业精神。为了提升学生的职业精神，在实训课结束后，老师可以展示学生作品，让学生评价哪些工件是优质的工件，哪些是合格的工件，哪些是不合格的工件。再让学生分析，为什么出现这种情况。并让学生思考：要想成为一个优秀的技术工人，我们应具备哪些素质。通过老师讲解、同学评价、自我思考促使学生养成良好的职业精神。

总之，时代发展需要职业精神，经济发展需要职业精神，个人发展也需要职业精神。中等生作为未来的职业人，除了掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能外，拥有良好的职业精神也是一个成功职业人的必备条件。

编辑 薛直艳