经典诵读活动对中职医学生人文素质修养的作用及影响探讨

李鸿雁

[摘           要]  随着社会的发展，企业对中职生提出了更高的要求，不仅要求学生加强技能的掌握和灵活运用，也要求学生重视人文素质修养的培养。所以教育部提出经典诵读活动，各院校积极响应阐述了经典诵读对中职医学生的人文素质修养的重要性，重点谈论经典诵读对中职医学生的影响。

[关    键   词]  经典诵读;中职医学生;人文素质修养;作用

[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）05-0138-02

中国特色社会主义发展道路上，迫切需要人才，这就对学校教育提出了更高的要求，在技能和人文素质方面要求学生全面发展。由于中职医学生在校更注重技能培训，忽略一定的文学素质培养，导致中职生医学文学知识匮乏、语言逻辑混乱，有一定的自卑心理。一味注重技能培养，会使中职学生毕业后难以适应社会，在工作和生活中缺乏话语权，难以找准自己的目标和定位。随着社会的飞速发展，企业对人才的要求更高，不仅重视人才技能方面，也注重人文素质修养的培养。教育的终极目标是培养综合人才，而不是一个只会技能的“工具人”。举办经典诵读活动不仅可以使中职学生切身感受到文学的魅力，传承中华传统文化，提高道德修养，增强自信心。诵读经典，感悟经典，还可以塑造良好的个人品格，促进人文素质修养的提高。

一、经典诵读活动概述

我国有上下五千年的悠久历史，文化璀璨，源远流长，先人的智慧为我们后世留下了宝贵的财富。那些经历岁月沉淀的文化瑰宝是智慧的结晶、时代的烙印，典型的代表作品有《论语》《诗经》、唐诗宋词、四大名著等，文人墨客数不胜数，言语中流露出或优美或伤感或慷慨激昂的情感。经典之所以是经典，是因为它经历过时间的洗礼，蕴含了为人之道，是我们祖先智慧的结晶，为后世提供了指导思想。

由教育部发起的经典诵读活动得到全国各类院校的积极响应，鼓励学生参加此次活动，使学生了解经典文化精神，激发学生加入热爱经典文学的潮流中，真正去热爱老祖宗们留下来的文化瑰宝，并且自发传承和发扬经典文学。

中职医学生通过朗诵、背诵、书写经典，走进“经典诵读”，感受千古佳句的文化魅力，提高个人文学素养，传承经典文明。我们是华夏儿女，更应该注重经典文化传承，保护祖先们留下来的智慧结晶[1]。

二、中职医学专业学生人文修养培养的重要性

中职教育是我国职业教育的一部分，其实质是培养职业技能型、高素质人才，然而中职院校学生文学素质方面较为薄弱。因此，提高在校学生文学素质修养十分重要。教育应当是先“育人”再“育计”，如何培养学生成为一个高素质的人才？如何做一个高素质人才？这就需要我们加强人文修养上的培养，创造一个和谐的环境。中职人文素养的现状表现在以下几个方面：缺乏人文知识积累，语言表达能力混乱，理想信念模糊，精神世界构建不完善，价值观存在一些问题，过于追求物质生活，忽略精神方面的给养，缺乏责任感。由此可见，加强人文素质修养的重要性。中职医学专业的学生更要注重职业道德方面的培养，良好的职业道德能帮助学生在职业生涯中越走越远。无论是高等教育下的医学专业学生，还是中职教育下的医学专业学生，都应该医德和道德全面培养。掌握人们的生命财产安全問题没有一件是小事，因此更应该加强中职医学专业学生人文素质修养的培养。

人文素质培养对中职院校的学生而言大有裨益，可以增强自信心，加强一定的社会责任感，关爱他人，尊重他人，使学生不再一味地以自我为中心，走出自我的世界，也走进去看看他人的生活。人文素质培养不仅可以提高中职医学生的人文理解能力，构建健全的精神领域，滋养学生心灵，还可以履行经典传承的责任和义务，从而树立正确的人生观、价值观，改正注重物质需求的错误观念，重视精神世界，增强道德观念和社会责任感[2]。

三、经典诵读活动对中职医学生人文修养的影响

（一）经典诵读能够提高中职医学生人文理解能力

诵读经典，不仅可以感受经典文学中的思想境界，感悟不一样的文学美，身临其境体会作者的真实情感，感受文字的魅力，而且可以加强学生对文学的兴趣和热爱。文学功底是否深厚，决定了其理解能力的强与弱。在日常生活中理解能力十分重要，如果理解能力较弱，往往不明白其中的道理，词不达意，语言表达能力就会出现问题。文字和语言是人类发展中璀璨的文明体现，文字传达思想，语言传达情感，通过经典诵读活动，可以使中职医学生感受文学美，通过反复诵读、书写，可以更深刻地体会作者想要表达的情感，与作者产生共鸣。积累文学知识，不断思考其中的人生哲理，能有效加强人文理解能力。在社会中为人处世方面更加有原则、更加通透，适应现代社会的要求。“书中自有黄金屋”，经典是经过取其精华弃其糟粕的洗礼流传至今的，文学作品中反映了当时的社会背景和作者内心的世界，使后人可以了解当时的社会状况，从中吸取教训，总结经验，不断创新发展。感悟文学经典不是一时一刻的事情，而应该是一种常态，多读书能够提高自己的写作水平和文学知识积累，使语言逻辑更加清晰，表达能力更加完善。理解能力在当今社会中的重要性不言而喻，依靠经典诵读活动不仅可以提升中职医学生的文化知识，还可以增强中职医学生的情感表达能力[3]。

（二）经典诵读能够构建中职医学生精神领域

每个人的人生经历都是独特的，任何人都不能照搬复印一个一模一样的人生，文化知识、先天优势、社会经历、时代背景等的不同创造出了一个个不一样却又鲜活的生命。我们没有办法经历别人一样的人生，但是却可以感受他们的精神境界。经典的流传是因为它与太多人的思想产生共鸣，教给我们为人处世的哲学思想，指引我们前进。经典诵读，要求每一位学生认真感受作者想要表达的情感、作者当时的心理路程，体会不一样的人生，使精神产生共鸣，学习其中高尚的品质，构建精神领域，滋养精神世界。在当今时代背景下，快节奏的生活让我们显得越来越浮躁，疲于应对生活的压力，忽略精神世界[4]。学校注重精神方面的教育，对学生未来发展有很重要的益处，在面对问题时有底线、有原则、有操守，不至于迷失了脚步，被洪流带进深渊，使人生变得空洞乏味。精神领域不断完善，才能树立正确的价值观，引导中职学生树立积极向上、健康的人生发展目标。比如，诵读老子的《道德经》，可以对思想有一定的指导作用，体悟道德在人生中的重要性，感受老子的精神境界，不断丰富自己的精神世界，从而树立正确的人生目标和价值观念。

（三）经典诵读能够滋养中职医学生心灵

当今社会，经济和科技飞速发展，社会环境复杂，各种各样的诱惑扑面而来，在课余时间，各种游戏、娱乐、八卦等占据了青少年大把的时间。学生没有时间去关注自己的心理变化，也没有时间去思考一些问题。健康不单指身体健康，也指心理健康。不仅身体需要养分，心灵也需要养分的滋养，身心健康才是中职的学生的发展目标。经典诵读活动的展开，要求学生从经典中学习感悟人生，吸取养分，滋养心灵经典。经典文学，传承的是文学知识也是精神养分，中职医学生应该从反复诵读经典中，去找寻养分，不断给自身充电，从而达到身心健康、和谐发展的目的。

随着时代的发展，人们越来越关注心理健康问题，尤其是青少年心理健康问题。在传统观念中，青少年只用关注自身学业问题，没有坎坷的人生经历，所以是不会出现心理问题的。但是，当今社会复杂多变，青少年在面对诱惑时，没有正确的疏导是会出现一些心理问题的。同时青少年承受压力的能力相对薄弱，面对一些突如其来的变故没有正确的心理引导也会对青少年的身心造成巨大的伤害。这就对学校教育方面提出了更高的要求，要求学校不仅要传授学生职业技能，也要时刻关注学生的心理问题。但是，由于学生不在意心理问题，学生和教師也很难发现心理问题是否产生，这就需要学生有一定的自愈能力，学会自我治愈心理问题。开展诵读经典活动，从文学经典中感受文学独特的韵味和作者想要表达的情感，通过体会别人跌宕起伏的人生，增强心理素质和承受能力，吸取可以滋养学生心灵的养分，从而达到自愈的能力。在学校教师和学生的共同努力下，创造一个良好的学习环境。

（四）经典诵读能够提高经典传承

我们是华夏子孙，有传承华夏文明的责任和义务。中华经典在历史长河中沉淀，用时间证明了它们的价值，在时代洪流的冲击下保存至今。身为中华儿女对其传承责无旁贷，经典诵读活动，使学生进一步了解了经典的魅力，进一步加深了学生对经典的热爱。通过反复诵读经典诗歌，感受其中优美的旋律和情感，体会诗歌中的文学美，从而激发学生对经典诗歌的情感，提高学生经典传承的意识。经典诵读活动对中职医学院学生人文素质修养有极其重要的作用，并从人文理解能力、精神领域、学生心灵、经典传承方面影响着学生。通过诵读经典的活动，感受古人深厚的文化底蕴，增强人文素质修养，改正错误的价值观。时代召唤我们传承经典文化，延续祖先智慧的结晶。

四、结束语

综上所述，教育的实质在于培养学生全面发展，适应社会的需求。开展经典诵读这方面的活动，不仅能丰富学生的生活，也能丰富人文知识和提高人文素质。总而言之，经典诵读活动对中职医学生提高自身技能有很大的帮助。开展诵读经典的活动，是为了倡导学生养成阅读经典的习惯，学习是一种永无止境的事情，不可能单单依靠一场活动来增强中职医学生的人文素质，需要不断阅读、背诵经典文学作品。

参考文献：

[1]傅卫莉.打造精品诵读活动 提高学生人文素质：基于经典诵读活动的中职生人文素质培养校本研究[J].青年时代， 2013（24）：102-103.

[2]刘玉洁.经典诵读与大学生人文素质培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2010（6）：81-83.

[3]艾琛.基于经典诵读的高职生人文素质提升策略研究：以浙江农业商贸职业学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2018（2）：99-101.

[4]王丽娜.经典诵读与大学生人文素质培养探究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（8）：41-42.

编辑 薛直艳