中学生合唱团和声听觉训练的研究

【摘要】在我们日常生活中，到处都可以听到歌声。每一个人也都非常喜欢唱歌，尤其是在中学时期，学校会组织大合唱，每一个同学都会踊跃地报名参加大合唱。大合唱相比独唱，有很多优点，比如大合唱在气势上比较宏伟、形势比较多样等。但是，大合唱也有它的缺点，那就是如何用团体的声音表现出歌曲的特色，毕竟每一个人的声音以及发声特点等都不一样。因此，在进行大合唱时，就要求对合唱队员进行和声训练，帮助队员调整声音以使在合唱时，能自然、和谐的表现歌曲意境而不显嘈杂。同时，在听觉上，也要对合唱队员进行训练，要让他们懂得如何去听辨其他声部的声音，从而更好地唱准自己声部的音高。因此，一名合格的合唱队员首先要有一幅好耳朵。总之，一个好的合唱队必须先对队员进行规范的和声听觉训练，才会为成功演唱奠定基础。

【关键词】中学生，合唱，和声听觉训练

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

引言

很久很久以前，人们聚在一起庆祝的时候，便会一起唱歌，也可以称为大合唱。但是在当时，对大合唱并没有专业的定义，所以，那时的歌唱也不能称之为真正的合唱，那是大合唱形成的前期。随着社会的不断发展，人们对娱乐的追求也越来越高尚，所以渐渐演变成了现在的大合唱。在大合唱刚发展的时候，因为对大合唱的研究并不充足，所以，合唱队员在组合时会有各种问题，大合唱的成员凑起来之后，又因为和声问题争吵不断，但就是在这种情况下，前辈们不断摸索，最终发现了大合唱的技巧。而大合唱被作为一种既古老又倍受欢迎的唱歌形式，被人们喜欢着、热爱着。在现在的中学里，作为一种组织学生活动的方式同样被许多中学生喜欢。

一、什么是大合唱

大合唱，是一种独特的表现歌曲内容的形式。这是一种群众参与性最强、涉及群众面最广的演唱形式，深受广大群众欢迎。大合唱是指一个团队或群体演唱多声部声乐作品的形式。当然，并不是随随便便的队员就可以演唱大合唱，大合唱对队员也是有要求的，大合唱要求各队员的音响要统一高度，并且声线和谐。大合唱，看这个詞，我们也能知道合唱的歌曲不是一个人演唱完成的，而是由很多人演唱出来，并且大合唱的独特性还在于演唱过程中有合唱、轮唱、齐唱等形式，它的表现形式不是单一的，因此，这也要求合唱的团队需要进行编排，以使合唱顺利进行。所以，合唱不是简简单单地唱歌，而是考察各队员之间的配合。

二、练习合唱的重要组成部分—和声听觉练习

现在，我相信很多人都已经明白什么是大合唱，那么，在进行大合唱排练时我们应该重点注意什么呢？我们知道，大合唱最重要的是将合唱队员的声音合在一起，让听众听着顺耳、舒服。那么，我们要怎样做才能将合唱队员的声音融合在一起呢？毕竟，像现在的中学生，他们的声腺并不稳定，会有一些变化，所以中学生的合唱更加艰难。但是在经过这么多年的发展，在对大合唱的长时间摸索之后，我们的前辈发现，对于大合唱队员的和声听觉训练是非常重要的。通过和声训练将大合唱队员的声音聚集到一起，避免由于某些队员的声调过低或过高而造成合唱的声部不和谐。通过听觉训练锻炼合唱队员的听觉，让合唱队员在演唱过程中听着同伴的声音，这样可以让队员随时对自己的声音进行调整，以便迎合整体音响效果。通过这两项训练，可以让合唱队员了解和掌握合唱歌曲的规律和要求，以便在合唱过程中，充分发挥自己的作用，让自己的声音在合唱过程中发挥最大、最有效的作用。

三、和声听觉训练的练习方式

在一代代、一辈辈大合唱前辈的摸索下，我们现在明白了大合唱的训练和演唱技巧，也是通过合理运用这些技巧和方法，组成了各种各样的合唱团队，如小学生合唱团队、中学合唱团队、大学生合唱团队、音乐社的合唱团队等，虽然这些团队的队员都是各学段的，但是也没有阻碍他们的组成，这完全得益于我们在合唱技巧方面的发现。那应该怎样进行和声听觉训练呢？我们将从这几方面进行探讨：

（一）实践与理论相结合

合唱需要学习相关的乐理、和声、曲式等相关理论知识，为我们在实际合唱时提供理论基础。毕竟中学生在音乐领域涉及的相关知识并不多，因此，只有进行相关理论知识培训后，才能在和声听觉训练中，通过理论知识启发学生，让学生能够理解在和声听觉训练中所需要掌握的内容，以便在短时间内提高和声听觉相关方面的能力。同时，在对学生进行理论训练时，可以通过理论技巧让学生热爱音乐，这样才能使学生更有兴趣去学习、去练习和声听觉训练。

（二）锻炼学生学会听辨和听记

中学生在学习合唱之前，一定要学会对音高进行辨别和比较，并且还要学会听记，将自己听到的旋律进行记录。因为学生的基础差，那么，在让他们进行合唱之前，应该训练他们对旋律音程、分解和弦以及和声音程进行识别和整合，并能够得心应手地运用这些旋律。毕竟在大合唱中，这些都是需要经常用到的，而这些不仅仅需要理论知识的支持，还要让学生学会用耳朵听，并在听的过程中记录下来。听辨和听记在和声听觉训练中占据着非常重要的地位，是不容忽视的。同时，听辨和听记还要与和声听觉的训练紧密联合起来。在训练的时候，一定要注意训练的方式方法，避免让学生产生枯燥和乏味，以至于影响学生的兴趣。

（三）对学生要懂得因材施教

孔子曰：“因材施教”，从古至今，对待学生的教学问题都要求教师因材施教。每一个学生都是一个完整的个体，并且他们都有自己的独特特点，这就要求老师在教学过程中要根据每一个学生的特点进行教学。因为每一个学生对音乐的掌握程度不一样，每一个学生的发声也不一样，有的容易发高音，有的容易唱低音等各种情况，所以，这就要求教师在对学生进行训练时要先摸清各个学生的特点，根据学生的特点来安排学生在合唱团队中的位置。对那些音乐基础比较差的同学，要尤其注意他们的训练方式，防止训练过度引起学生的逆反心理。总之，在对待学生的教学过程中，一定要注意因材施教。

（四）加强学生对合唱音乐的欣赏，培养学生的合唱兴趣

想要学生热爱合唱，一定要注意培养学生的兴趣爱好。兴趣是带动学生学习的最好老师，学生可以为了自己的兴趣不断学习。因此，兴趣是能够让学生积极学习的重要推动力。学生合唱的训练初期，让他们经常听一些优美的合唱乐曲，锻炼学生的耳朵，让他们在欣赏合唱的过程中爱上合唱，让他们在听合唱作品的过程中发现合唱的音律美，进而激发他们想要学习合唱的心，从而积极主动地参与到合唱训练中。

（五）教师注意教学过程的组织

教师，在整个教学过程中占据着非常重要的位置。学生会因为教师的引导对合唱产生第一印象。学生对合唱第一印象的好坏就看教师能不能做好本职工作。而和声听觉训练又是整个合唱非常重要的训练。所以，教师一定要注意自己的组织工作，让学生积极地参加到训练中。其次，一定要有详细的训练计划，因为不管做什么事都需要有计划地进行，这样才不能造成一团乱，并在遇到问题时，可以根据计划进行调整，以确保训练的正常进行。在制定计划时，一定要贴合学生的实际情况，不能将计划制定得太低或太高。总而言之，在制定计划时，一定要秉承由简到难、循序渐进的原理。并且在教学过程中，一定要对学生有耐心，在学生进行发声训练时，一定要注意学生的声音，仔细辨别学生的发声是否正确，对学生的发声及时进行纠正。因为中学期的学生具有很強的塑造力，所以只要教师自身专业能力强，并且在教导学生时也注意到了自己的方式方法，那么在训练时就没有什么问题。

四、结语

虽然，和声听觉训练在这个合唱训练中占据着非常重要的位置，而且和声听觉训练本身也是一个需要长期进行的训练，但是只要教师制定详细的训练计划，学生对合唱有一定的兴趣。那么，就可以在教师与学生的配合下，严格执行教师的计划，由简到难、坚持不懈地进行训练，就一定会取得非常大的进步。

参考文献：

[1]刘沨.视唱练耳教学中的和声听觉训练——和声音程的听辨训练方法[J].音乐探索，2008（4）73-75.

[2]王岚.和声听觉训练的途径[J].甘肃社会科学，2005（3）：149-151.

[3]顾秋云.浅谈和声听觉训练[J].南京艺术学院学报：音乐与表演版，1989（2）：36-38.

作者简介：王丽（1981-），女，汉族，山东省邹平市，硕士研究生，中学一级教师，研究方向：艺术学。