探讨如何培养儿童学习钢琴的兴趣

【摘要】本文以儿童钢琴教学为研究视角，针对钢琴教学中如何激活与培养儿童的学习兴趣提出了建议。

【关键词】儿童；钢琴；学习兴趣

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣才能使学生发挥主体能动性积极参与到学习中，进而提高学习效率。基于此，在儿童钢琴教学实践中，应该注意对学生学习兴趣的培养。

一、夯实儿童基础知识

第一，帮助儿童养成正确的练琴习惯，这对于夯实学生的基础知识是非常关键的。为了进一步培养学生的良好练琴习惯，应该从以下三个方面着手：（1）要引导学生养成正确的弹奏姿势。教师在教学的过程中，一定要引导儿童保持规范的坐姿，使学生能够以优美规范的姿态进入到钢琴世界中，两腿要自然下垂、腰部保持正直、结合曲子的特点，上身可以适当调整，两手在弹奏钢琴的过程中一定要与键盘保持平行。在演奏的时候，一定要注意手型的控制，手臂和关节都要保持自然放松的状态，尤其是腕关节以及指关节要自然、弯曲，手指与手掌保持弓形，在训练学生弹奏姿势的过程中，教师可以通过握鸡蛋的方法去训练，进而让学生自己感受手势以及手型。（2）钢琴是不断练习的过程，学习钢琴需要持之以恒的精神，儿童的注意力难以长时间保持在同一事物上，这就要求教师在教学的过程中注意对练琴时间的控制，要结合不同年龄段儿童的心理特点以及儿童的性格特征去合理规划练习时间。通常情况下来讲，对于初学者我们可以将训练时间设定为10分钟，在技能以及技巧慢慢成熟之后，可以将训练时间逐渐延长，同时还要为学生固定练琴时间，使学生形成主动练习的习惯，感知练琴的基本规律[1]。（3）要注意对儿童毅力的培养。钢琴艺术并不是一蹴而就的，难度也比较大，所以少年儿童来讲往往会在学习中产生畏难情绪，这样就影响学生的技能与知识获取，所以，教师一定要将思想教育、心理疏导等融入到钢琴教学中，循序渐进地引导学生养成坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。

第二，培养儿童的音乐素养。在儿童钢琴教学中，应该从最基本的艺术修养与音乐素养开始，首先应该为学生传授基本的乐理知识，使学生可以走进音乐艺术的世界，形成对音乐艺术的兴趣。对于儿童学习钢琴来讲，基本都是从高音开始的，高音在音乐中是非常具有表现力的，所以，教师应该为学生演奏或者播放一些乐曲，进而引起学生的兴趣，使学生可以主动去感知音乐艺术的美感；其次，我们要循序渐进地引导儿童控制好节奏，因为节奏是钢琴的骨架，通过长时间的引导与知识传授，使学生在开始走进钢琴艺术的时候就能够正确地认识音符；再次，要引导学生认识与掌握琴谱中的各种符号，例如跳音、顿音、渐强、渐弱等记号，随着儿童演奏技能的不断提高，我们可以为他们传授一些进阶的乐理知识，帮助学生夯实理论知识；最后，应该引导学生去体会与实施视唱练耳训练，视唱的主要功能就是帮助学生正确地理解谱子中的节奏，同时深化儿童对音程、调式的理解，练耳的功能就是提升儿童的节奏识别能力以及音乐记忆能力，通过视唱练耳训练可以为儿童带去音乐艺术的魅力与熏染，进而激发学生的学琴兴趣，提高学生的知识能力，进而为培养学生的兴趣、爱好奠定基础。

二、提供比赛、演出机会

从人类的认知习惯角度来讲，在我们坚持去学习某一知识或者技能的过程中，总是希望通过一些实践机会去检验自己的学习情况，证明自己的能力，同时也为了将自己学习到的知识与技能证明给别人看[2]。儿童也不例外，他们在学习钢琴的过程中，通过长时间的刻苦练习已经掌握了很多音乐知识，也掌握了钢琴这项艺术技能，所以渴望在他人的面前去展示自己，如果长久地将儿童关在练琴房中练习，他们往往会感觉枯燥乏味，此时就失去了继续学习与练习的内在驱动力，这就需要我们在培养儿童钢琴艺术修养的过程中，要为学生提供更多的演出或者比赛机会。例如，我们可以与文化部门联系，组织市级儿童钢琴大赛，进而让儿童可以在更广阔的范围证明自己的能力，也可以与学校联系，让学生在学校集体活动的过程中，上台展示自己的才艺，这样的方式不仅可以提高学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性，同时可以鼓励儿童继续刻苦练习钢琴，最为关键的就是可以培养和提升儿童的心理素质，更加自如地驾驭舞台，从而达到提高艺术修养的目的。

三、激活儿童钢琴学习兴趣

第一，引导儿童唱。对于少年儿童来讲，唱歌要比学琴更加容易，而且儿童接触唱歌是比较早的，从他们是襁褓中的婴儿开始，就已经接触到音乐了。随着年龄的增长，他们可以随着音乐节奏去哼唱曲调。所以，歌唱对于乐器具备非常大的辅助功能。教师在开始教授钢琴知识之前，应该有目的地去引导学生唱歌，鼓励儿童将日常生活中听到的歌曲，在学习过程中学习的歌曲唱出来。在正式上课的时候，教师可以鼓励儿童一边弹琴一边唱歌，同时注意引导学生唱歌的音乐表情，引导学生感受强弱之间的对比，教给学生如何定位换气的位置，并且要注意音高的走向以及节奏的律动。这样可以使学生将自己的情感全方位地融入到表演當中，有利于帮助学生感知音乐的魅力，让曲子的演奏更加完整，凸显弹奏的艺术价值与感染力[3]。如《两只老虎》这是一首儿童耳熟能详的钢琴曲目，相信儿童在学习钢琴之前都听过这首歌曲，大部分儿童也都会演唱这首歌曲，所以在讲授这一钢琴曲目之前，教师可以带领学生一起唱《两只老虎》，然后引导学生一边弹奏一边唱歌。在弹奏的过程中，利用不同的力度去呈现音乐感觉，使学生感受到力度和速度在弹奏过程中的重要意义。同时通过边唱边弹的方式，可以使学生练习的过程更具趣味性，有利于培养儿童的钢琴学习兴趣，让整个学习过程变得更加生动、活泼、高效。

第二，鼓励儿童听。对于儿童来讲，听蕴含了双重含义，其一是要学会听老师的授课语言，由于儿童的注意力往往不是非常集中，所以，在初学钢琴的时候往往不能集中自己的注意力，这就使他们很难准确地记忆一些理论知识，如音符的类型、音域琴键之间的对应关系等，很多学生虽然表面上在认真听课，而实际上学习效果并不是很好，面对教师的提问往往捉襟见肘。这就要求钢琴老师在授课过程中有意识、有目的、有计划地培养学生倾听能力，在培养学生倾听能力的同时还要注意对学生记忆能力以及思维能力的锻炼，进而帮助学生更好的、更快地感知钢琴艺术、音乐艺术的魅力，从而激活学生的学习兴趣，提高学习效率。其二是要让儿童利用耳朵心灵去聆听钢琴的声音，进而提高他们感知音乐的能力。在儿童学琴的过程中，认真聆听弹奏的声音是非常必要的，通过认真的聆听，可以使儿童更加准确地把握琴音的高低、音色等等，同时可以正确感受不同音在组合之后所产生的艺术效果，进而让钢琴的声音更加真切地呈现在儿童的脑海中，激活学生学琴的兴趣爱好。

第三，注意培养儿童的想象力。在引导学生弹奏曲目的过程中，教师要有意识地引导学生进行自我想象，引导学生注意弹奏过程中的停顿以及衔接，并将自己的情感有效融入到弹奏过程中，基于展示曲目情感的理念，利用智慧和想象力，可以將音乐作品呈现得更加富有生命力。所以在儿童钢琴教学中，我们应该注意激活学生的情感因素，使学生弹奏出的曲目更加具有艺术感染力。例如，在讲授《汤普森简易钢琴教程》第一册中《火车》一课的过程中，就可以有意识地去培养学生的想象力。在上课之前，我们可以在互联网中下载一段火车启动的视频，引导学生去观察火车启动的过程，进而感受第一小节和第二小节的演奏速度，在乐曲的第三小节和第四小节部分，速度慢慢加快，这也就是火车开始提速的过程；到了最后，乐曲呈现为四分音符，这也就是火车进入到最快的运行速度的画面。通过将画面与音乐的整合，可以有效启迪学生的智慧，进而让他们充分发挥自己的想象力去弹奏曲目，最终达到激发学生学习兴趣的目的。为了更好地培养学生的想象力，激活儿童钢琴学习的兴趣，教师在授课的过程中，要注意结合创作背景以及作曲家的情感状态去全方位地解读乐曲。在这一过程中，我们也可以有效应用多媒体设备，为学生呈现出直观、立体、生动的画面，进而将学生带入到一定的情景氛围中，充分调动学生的多模态感官，激活学生的自我构思能力，以自己的情感经历去理解乐曲的内容，加深对乐曲的感知程度，进而使得音乐与情感走得更近、贴得更牢，最终达到多维度的教学目标。

四、结语

在儿童钢琴教学实践中，若想有效培养儿童的学习兴趣，夯实基本功是基础，创造与提供演出机会是动力，教学方法的创新是保障。希望本文的阐述可以为广大教育工作者提供参考借鉴。

参考文献：

[1]陈驰.儿童钢琴教学中兴趣培养现状及策略研究[D].西安：陕西师范大学，2018.

[2]贾思泉.儿童音乐兴趣培养浅论——以儿童钢琴教学为例[J].滁州职业技术学院学报，2017，16（1）：79-82.

[3]韦琴芬.儿童钢琴学习兴趣的成因及培养研究——“本能的缪斯”带来的思考[J].大舞台，2014（11）：223-224.

作者简介：闫丽娜（1971-），女，山西古交人，古交市文化馆群文馆员，本科，中级，研究方向：探讨如何培养儿童学习钢琴的兴趣。