以读书系列活动为载体的培训研究

王琰莉

一、引言

根据宝教党（2009）46号《关于加强青年党员教师培养工作的指导意见》要求，“青蓝工程”2014级青年党员教师培训班，在区教育局党委领衔、区教育学院干训部和基层学校组织共同协作下，紧紧围绕青年党员教师“德业兼修、岗位成长，成为青年教师的领头羊”主要目标，针对2014年教育系统新录用的青年党员教師开展培训活动。培训时间历经三年，第一年以见习期教师培训为主，第二年以导师团带教教学实践为主，第三年以集中培训与小课题研究为主。本次“书香满校园，悦读越精彩”读书系列活动贯穿整个培训阶段，力图通过培训，助推青年党员教师养成阅读习惯，提升学习能力，寻求培训有效途径。

二、研究过程与方法

1.研究对象

2014级学员，其中女性36名，男性2名；其中任教高中7人，初中13人，小学16人，幼儿园2人；硕士15人，本科23人；任教学科语数英30人，物、化、生、史、地4人，其他4人；担任班主任21人，不担任17人。

2.材料

《给教师的建议》（苏赫姆林斯基著）等必看书籍与自选书籍。

3.过程

（1）拟定主题

根据办班方案，紧紧围绕“书香满校园，悦读越精彩”宝山教师读书倡议，以读书系列活动为载体开展系列活动。

（2）系列活动简汇（略）

（3）方法

通过问卷进行调查，对本次活动的预期（读书阅读量、必读书的有效性、自由择书的控制范围、系列活动有效性）进行检测，并对其中部分因素做相关分析。

（4）统计工具

Spss19.0统计软件进行选项频数、相关系数进行统计检验。

三、结果

结论1：从表1中可知，读书量达到读书活动量的预期。

结论2：从表2.1～2.4中可知，自由择书阅读范围广，以教育教学类占比最大，达到可控预期。

结论3：从表3中可知，通过活动大部分学员撰写过读书体会或做过摘录，达到读书有用的预期。（注：未撰写过读书体会或做过摘录没有数据显现读书无用，此项结论只具有相对性）

结论五：从4.1～4.6中可知，活动效果辐射范围广，读书能“拓宽知识面”认可程度最高，达到了读书活动的本质效果。

四、分析讨论

1.读书系列活动形式多样有利于活动推进

本次活动的形式不仅仅局限于必读书类，还拓宽阅读类别，让学员自主选择，有了自主性其实调动的是阅读的积极性，任务驱动加自主选择，已达到互赢的效果。为了保证自主选择的范围，结合开展了“推荐一本好书”论坛活动，因为搭建了平台，每个学员都有展示机会，他们在自主类书上就会慎重选择，保证了类别的价值观，使得活动推进顺利，保质保量，进而便于养成阅读的习惯。

2.读书系列活动渐进模式有利于活动成效

所谓渐进模式，就是指决策者在决策时在既有的合法政策基础上，采用渐进方式对现行政策加以修改，通过一连串小的改变，在社会稳定的前提下，逐渐实现决策目标。林德布洛姆认为，政策的制定是在过去经验的基础上，经过逐渐修补的渐进过程来实现的。渐进主义者具有勇敢、应变和足智多谋的特征。他还认为渐进决策看上去似乎行动缓慢，但它实质是决策效果累积的过程，是量变到质变的过程。

本次活动从系列一赠书开始，历经与书为伴、读书有乐、读书有获、读书有感、实践运用、推荐一本好书、读书有用等八个系列，采用的是层级渐进模式，这样的模式比较符合人的发展需求，也为进一步推进后续读书活动奠定了基础，进而使活动有效。