如何利用一日活动中碎片化的时间提高幼儿的注意力

陈燕婷

一、现状调查与反馈

不难发现，在一日活动中有一部分幼儿，他们活泼好动，能安静坐下的时间很少，经常瞻前顾后，对大部分的学习内容缺乏兴趣、做事三心二意，常常一件事情未完成就想着做第二件事情。经过观察，发现这部分孩子在一日活动中注意力集中的时间较少，而我们知道注意力是幼儿最重要的心理素质之一，是智力结构中的一个重要组成部分。对于这部分幼儿，如果不采取有效的措施，久而久之就会形成坏习惯，对事物很难进行深入的思考，这对于孩子的学习、成长都会带来很大的影响。

通过调查研究，我们发现引起幼儿注意力不集中的原因主要分为两大类：生理原因和环境原因。为了防止幼儿注意力分散导致形成课堂学习接收力弱的坏习惯，我们利用一日活动中的碎片化时间来帮助幼儿提高注意品质。

二、碎片时间

幼儿园里除了学习活动、运动活动等集体活动外，还有许多碎片化的时间。那么如何有效利用碎片时间，既能让全班幼儿积极参與、享受这段时间，又能提高幼儿的注意力呢？首先，我们先了解幼儿园一日活动中的碎片化时间：见表1

三、碎片时间的有效利用

由于注意力是一种伴随着其他心理活动而出现的心理状态，因而，孩子在日常生活中和进行许多活动时，都需要保持一定注意，家长和教师也应当抓住这个简便、易行的方法②。教师利用碎片化时间，制定相应规则，结合各种方法，提高幼儿的注意力。

1.实物表扬法

实物表扬法是指幼儿在完成任务的基础上进行一定的实物表扬，而如何进行实物表扬，我们就要参考“星星本”，中四班每位小朋友拥有一本“星星本”，当“星星本”的星星数量累积到一定数量时，幼儿将得到实物表扬。幼儿在碎片化时间可以自主选择以下三种方式得到星星。

实物表扬既能增加幼儿的兴趣，又能让幼儿充满自豪和荣誉感，而在这个过程中，我们发现幼儿能够在一定的时间内保持自己的兴趣，并一直处于注意力集中的状态。

2.游戏锻炼法

游戏是学龄前幼儿主要的活动形式，也是此年龄段的幼儿最喜欢的活动形式，在游戏过程中可以培养幼儿多方面的能力，教师可以在游戏中训练幼儿的注意品质。

（1）集体游戏

教师通过集体游戏让幼儿在一段时间内集中注意力，通常我们会选择午睡前的碎片化时间，幼儿在睡前15分钟集体围坐在老师身旁，与老师进行小游戏。

（2）小组游戏

在自由活动时，教师可以选择一个小组和他们进行小集体游戏，在选择小组时，可以适当挑选注意力不容易集中的群体。小群体交流目的是为了让这部分幼儿能够在有限的时间内保持一定时间的有意注意。选择的内容要符合三个条件：好玩、规则简单、可以无限制重复。具体内容见表4：

将训练幼儿注意力集中的方法投入到游戏中，让儿童在快乐中学习，在轻松的游戏中引导幼儿集中注意的观察，并且加快大脑反应的敏捷性。

提高幼儿的注意力并不是瞬时就能解决的事情，而是需要循序渐近，碎片时间的有效利用教师要遵循幼儿的年龄特点、性格特点等，观察并记录幼儿注意力集中的时间，了解幼儿的兴趣，从幼儿的心理出发，帮助幼儿合理提高注意力。合理有效利用一日活动中的碎片化时间，让他们养成良好的习惯，为自己今后的学习道路打下扎实的基础。