35只有一个地球

龚洁

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。理解并积累词语“群星璀璨、扁舟、枯竭”。

2.能抓住课文重点分清主次。了解课文采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，理解、感悟“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义。

3.能运用关联词语简要介绍有关地球的内容。

4.体会“只有一个地球”的道理，增强环境保护的自觉性。

教学过程：

一、媒体导入，了解课文的主要内容

1.播放视频：群星璀璨的宇宙。这是一个怎样的宇宙？请用一个词来概括。

2.出示词语：群星璀璨

（1）读准“璀璨”的字音。（2）指导书写“璨”字。（3）理解 “群星璀璨”的含义。

3.在浩瀚无边的宇宙中，有一颗行星，它是我们人类的母亲，是生命的摇篮，它的名字叫（地球）。今天，我们就要来学习35课《只有一个地球》。

4.带着自己的理解来读好课题。

5.师点评：无论强调的“只有”还是“一个”，都是想告诉我们——（地球是独一无二的，是不可替代的。它是我们人类唯一的赖以生存的美好家园，我们应该精心地保护地球。）

6.轻声读读课文，思考课文围绕“地球”写了哪四个方面的内容？

出示：地球美丽又相对渺小。（1、2小节）

地球资源有限。（3、4小节）

如果地球被破坏了，我们将无处可去。（5、6、7小节）

地球太容易破碎了，我們要保护地球。（8、9小节）

7.指出文章重点内容。出示：“阅读芳草地”2的练习。（生交流，说理由）

8.师小结：理解课题中的关键词，就可以更好地抓住重点，分清文章的主次。

二、深入读文，理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话

（一）理解感悟地球的“可爱和渺小”

1.师：我们的宇航员在太空遨游时遥望地球，发出了这样的感叹——（生读）

2.默读课文的1—4小节，用直线划出能够让我们感受到地球“可爱”的句子。

3.交流反馈。

（媒体出示：地球是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。）

（1）正音：“薄”。当这个字的意思是表示厚度小的时候，它就读“báo”

（2）“纱衣”运用了比喻的修辞手法，指的是包裹在地球表面的大气层

（3）从作者生动形象的描写中，我们感受到的是——（地球的美丽壮观）

过渡：除了样子可爱，地球的“可爱”还体现在它的——慷慨无私

4.师引读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，还向我们提供了人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

5.语言训练，用上“不但……而且……、……是因为……”这两组关联词语来说说地球的“可爱”。

6.再次出示：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（后半句变灰色）

（指导前半句，读出赞叹的语气）

理解地球的“渺小”

1.出示：描写地球“渺小”的句子，生齐读。

2.出示：地球的半径图。地球的半径有6300多公里，差不多是6个上海到北京的距离。而它的表面积就相当于53个中国的大小。既然地球那么大，可为什么作者却说地球是“渺小”的呢？

（1）作者用了“作比较”的说明方法，告诉我们地球的“渺小”是相对而言的。

（2）在群星璀璨的宇宙中，它就像一叶扁舟。 （理解“扁舟”，运用“打比方”的说明方法。）

（3）说明地球渺小：地球的表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

3.语言训练：用上“虽然……但是……”这组关联词语来说说地球的“渺小”。

4.师小结：作者采用了列数据、作比较、打比方的说明方法，形象地告诉我们地球相对于宇宙来说，它是渺小的，而我们人类的活动范围也是有限的。

（二）理解感悟地球易碎的原因

1.体会地球“资源有限”

（1）出示3、4小节。（板书：资源有限） 理解“有限”的意思。

（2）为了更好地证明这个事实，作者就以“矿物资源”为例：

出示文中句子，生读，指导读好句中的数字和“才”字。

师：作者采用的就是“举例子”的说明方法，摆事实、讲道理，更具有说服力。

（3）但是，地球上的矿产资源并不是取之不竭，用之不尽的，正如课文中所说（出示句子， 理解“枯竭”的意思。）

2.体会人类的不当行为对地球造成的破坏

（1）过渡（师引读第4节）：（出示图片，理解“生态灾难”）

（2）出示图片：人类不当的行为会破坏地球，使有限的资源枯竭。

过渡开采矿产资源 随意毁坏自然环境 滥用化学品

（3）师：不仅这些，让我们看看地球每天还在发生着什么变化？补充文字资料

3.生交流感受，师小结。

4.再次出示：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（前半句变灰色）

师指导读好后半句话。（痛心、惋惜）

5.（媒体出示课文3、4小节的内容，去掉其中的关联词语）请大家用上合适的关联词语，把“地球资源有限”这一内容连起来说清楚。

三、以读代讲，学习6——9节，感悟只有一个地球的含义

1.——没有适合人类居住的第二个星球，换句话说人类只有一个地球。

2.“又有多少人能够去居住呢？”换一种说法就是——没有多少人能够去居住。

资料显示：火星的面积只有地球的四分之一，而月球的面积只有地球的十四分之一，是根本无法容纳地球上这么多人的。因此，我们别无去处。

3.小结：所以说，我们人类赖以生存的只有一个地球。

作者警示我们，如果—— 如果—— 呼吁我们——

四、总结全文

1.师：这篇课文运用了多种说明方法，让我们了解了地球的知识。善待地球，关爱地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代，这将是一个永恒的话题。因为我们——只有一个地球，因为人类——只有一个地球。

2.再读课题。