让作文插上思想的翅膀

杜以梅 郑志新

高中生总为高考作文而忧虑，抱怨作文是个喜怒无常的东西，作文得分忽高忽低，极不稳定。但平时写作文不能保质保量却是实情。因为其它作业多，对写作的不够重视、不够努力，是高一高二的普遍现象。直到高三才真正开始慌张，于是便试图找快速成文的窍门与提高分数的捷径，来一个系统的套式训练，这确实是高考作文正常发挥的保证，然而“言之无文，行而未远”，徒有其表的文章很难打动和阅卷老师，自然得不了高分。究其原因，主要是是文章立意不够真实充分，思想不够深刻。而文章思想性恰恰是文章的灵魂和统帅，是文章的聚光点。

思想性是教化天下的主要内容，是使自然人成为社会人的核心的教育内容。如孔子学说就是用“仁”和“礼”实施教化，以“仁”感化心灵，以“礼”规范言行。在《语文课程标准》有关人文性的表述中，是把思想性作为人文性的核心内容的。在其宏观目标的表述有两条，其一，在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。其二，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

要努力提高自己的思想水平和认识事物的能力，必须要做好哲理、伦理、艺理等方面的阅读积累工作。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，厚积才能薄发。只有储备自己丰厚的语文知识内涵，才能纵横延伸有思辨，才能有自己独到的真实的表达，

一、读百年经典，成明日完人

纵时代变迁，斗转星移，时代发展使阳春白雪混进下里巴人，那中华传统文化的根还深深扎在这片土地上，学以明智，明智立身。最重要的，是广泛地去阅读古今中外的文学名篇，用它们去磨快你写作的刀。那些得高分的高考作文，几乎无一例外地可从中找到作者研读这些名著的影子，且用得天衣无缝。高考作文得高分或满分的，绝大多数要经多位阅卷老师的审阅，并要得到阅卷中心组负责人的认可，而文学功底扎实，善于从文学名著中汲取营养的考生的作文，几乎都能过五关斩六将，让所有阅卷者一致同意给高分。《红楼梦》是一部悲哀的书，一部沉重的书，一部美好的书，一部不读就是人生极大遗憾的书。曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里最富有诗意美和理想色彩的女性形象。但美好的东西总是容易破碎，这样一个至情至性，外表美艳，内心诗意的绝世无双的女孩子，却不被这世俗的世界所容，死于年华……林黛玉带着不妥协的坚持死去，薛宝钗因懂得跟现世妥协而活下来。因此，包括我们在内应有自我的坚持，在外又要能与人随和相处，能在这两者间平衡，才是真正的大智慧。

二、激活教材，深化认知

教材不仅是论据的储备库，更是思想孕育的百花园。运用教材形式可以更为灵活。比如以自己最深刻的体验，制一个靓丽的题目，尽最大努力发常人所未发，或发自己所未发。重读《沁园春长沙》，个性化的标题有《青春的赞歌》《自信人生二百年》《万物竞自由》等。比如以自己深刻的体验，组一个辩论赛，重读《烛之武退秦师》，饱受争议的佚之狐，有人说他奸诈狡猾，临危退缩，分明是“一只狐”；有人说他识人精准，甘当绿叶……冲突迫使人物快速亮“见”，刺刀见红，昔日的人格面具悄然脱落，“深层感情的秘密”纷纷浮现。

無论是教语文，还是学语文，都不能有急功近利的思想，不能过早的抛开课本。语文教材是语文学习的重要凭借。语文教材的备考使用能够提高学生自己的学习思考能力，提升对语文学科的发酵提纯能力。能够从习以为常的已经学习过的教材中有新的发现型的收获，应该是一件非常愉快的事情，在温故教材过程中，不断产生恍然大悟，不断从过去的量变到今天的顿悟质变，学生走上高考考场的自信就会增加很多。

三、专题性阅读

构建思想母题。在阅读教学中，要把提高学生阅读水平和发展学生主体意识、能力、人格作为双重目标，以培养学生的选择性、自主性、能动性、创造性等主体性品质为核心，通过培养民主的师生关系，创设学生主体积极参与的情境，设置适当的教学活动，采取相应的策略方法等，有效地激发学生参与意识。

毛泽东同志是大家，据说他在写文章之前，往往先读一读韩愈、司马迁的文章“借气”，这应该给我们以启发。我们进行专题化阅读的目的，也是给学生的写作提供借鉴。专题化阅读强调一个“专”字，提倡真正读懂一个人，全面了解他的生平事迹。可以把他们当成精神导师，他们的人生智慧可以指引你的人生方向，可以把他当成朋友，他们的喜怒哀乐。生死荣辱可以引起你的共鸣。读读宁鸣而死、不默而生的胡适，学贯中西的钱钟书，读读独具风暴的大不列颠雄狮丘吉尔，认真分析和把握作品的内涵，用每一位大家的言论、经历、人格……反省个人与时代的重大主题，领略人生真谛，锻炼自己独立的思考能力，挖掘取作文真金，去充分表达才能完成一篇合格的文章。

在选择读书的专题时，不妨适当进行“跨界阅读”，适当读一点美学、哲学方面的书籍，如罗素的《哲学问题》，这样可以增加学生作文中的厚重和灵性，对于普遍存在的学生腔是一种极好的纠偏。

四、关注现实，重视思辨

要养成理性思考的习惯，善于变换角度，用辩证的观点、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点去观察事物，非一朝一夕之能事。

针对高考作文日益接地气贴近现实思考的特点，以鲜活的思想促进学生思考能力的发展是写作训练的重中之重，因此要通过精读优秀时评训练思维深度，通过范读来积累拓宽思想广度，时事政治国内外热点、要闻皆可为文，培养学生高站位大视野的思维习惯和解决具体社会问题的能力，积极开展一事一评议的时评写作活动，做到言之有据，联系有度。

思考和积累都需要长期进行。学生把这种思考和积累持续到高考，应该能得到一个好的分数；持续终生，应该能得到一个精彩的人生。能让学生把这种思考和积累持续到高考的，是优秀教师，阅读和写作，最后都落实到育人上，实在是最高效的教学。