浅析英语课堂导入的重要性

房晶晶

一、课堂导入的重要性

导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必要途径。英语有句谚语“Half begun， well done”。良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉和留下难忘的印象；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情趣，并能激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入能吸引学生的注意力，能营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，化解学习内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，从而大大提高课堂教学效果。

二、导入环节存在的问题有

1.导入环节程序化

每天都是Who is on duty today？ What day is it today？等，要因时而动，因学情而动。灵活、多样，切不可以千篇一律、程式化。

2.导入环节形式化

导入过于追求乐趣，与新授内容没有直接关系。或问题过于简单，采用频率很高的话题。或者话题过于太大。问题设计空泛，讨论流于形式。不能确保导入的的铺垫作用。

3.导入环节刻意化

课堂导入有些牵强附会，不仅没有激活学生的思维，引发交流和共鸣，反而阻碍了教学的发展。

4.导入环节缺失

教师要利用教学机智，及时调整导入方式，有效展开教学，以推动教学过程的深入开展。

三、课堂导入的原则

导入的关键在于激发学生，让学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。

四、课堂导入的方法

课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。因此，教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，在教学中经常采用以下列举几种方法。

1.歌曲、歌谣导入法

节奏欢快、简单易唱的英文歌曲深受学生的喜爱，美妙的音乐和歌曲营造出那种特殊的亲切感和欢快的氛围，一下子就会把学生的注意力从课外转移到课堂中去。当然，我们并不是每节课都牵强附会的放些英语歌曲，而是从本节课的教学目标出发，挑选合适的英文歌曲。

2.游戏导入法

游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。一个好的游戏导入设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体且为学生所喜闻乐见，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生因准备学习新知识而产生的紧张情绪，学生可以在愉快轻松、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地接受新的知识，感悟深奥抽象的道理。

3.复习导入法

联旧引新式导入是指复习旧知識导入的新课的方法。知识是连贯的，系统的。新的知识是在旧知识基础上发展起来的。所以教师在备课时挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学习新知识作铺垫。在导入新的语言知识和技能前，先复习旧知识，以旧代新，自然过渡，学生就能在轻松愉快的气氛中学习知识并使之系统连贯。在教授学生有关食物的话题之前，可以利用图片复习以前学过的关于食品和饮料的单词，从而达到教学目的。

4.情景导入法

在教学中， 教师不能将真实情景搬入课堂， 但是可以充分利用一些直观手段， 布置生动具体的场景， 模拟真实的情景， 创设接近生活的真实语言环境来激起学生的学习情绪， 从而引导他们从整体上理解和运用语言。

5.谈话导入法

这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。

6.讨论导入法

讨论导入法是指在新课内容呈现之前，师生共同围绕一个话题，使用英语交谈。讨论可以课堂气氛热烈，不同学生的思维能得到有效的互补，同时提高交际能力。讨论导入法的关键是一定要结合课文内容选好论题，才能真正在活跃的气氛中引入新课。

7.多媒体导入法

目前，电脑、录像、投影、幻灯、VCD等现代多媒体教学手段已进入了我们的课堂。如果在课的导入就能将课的内容及有关部分用电教手段展示出来，那么，对学生学习兴趣的产生无疑是相当重要的。现代教学媒体以其内容的真实感和表现力，吸引了学生的注意力。使材料由抽象化为具体、形象。降低了学生理解的难度，使他们在轻松愉快的环境下接受新知识，学生积极思考。

8.悬念导入法

悬念法是指教师根据教材内容巧设悬念， 引发学生的好奇心、激发学生的学习欲望， 促使学生产生疑问、关注疑问到破解疑问的学习过程。这种方法比较适用于较长的对话和阅读文章。

9.介绍名人轶事、风土人情导入法

教材中有些课文内容与政界人士、商业巨子、历史名人等有关，教师课前可准备一些趣闻轶事讲给学生听，如讲授Great Books 内容时，我就让学生讲述了他们所了解的关于孔子的故事，以及莎士比亚的戏剧作品。学生表现积极踊跃，当学生情绪进入高潮，自然过渡进行新课的学习已是水到渠成之事。

五、课堂导入应注意的问题

在新授课导入时，我们还要注意一些小细节：

一是导入时间不宜过长，形式不宜过于复杂，切忌喧宾夺主。只重视课堂导入而忽视其他环节，再精彩的导入也不能达到预期的结果。

二是导无定法，切忌生搬硬套。需要教师根据所教班级的具体特点，进行具体分析。对同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常更换，这样才有利于保持新鲜感。

三是导入要符合小学生的心理特征，尽量多采用形式活泼多样，手段灵活的方法来导入新课内容，让学生的眼，口，耳和四肢都参与到活动中来，使学生乐于其中。

教学有法，但无定法，贵在得法。导入的方法和形式多种多样，没有固定的形式，而导入的成败直接影响着整个课堂的教学效果。因此我们教师要根据教学内容、教学目标、学生的年龄特点，心理生理特点及英语学习的实际情况，灵活设计导入，将各种导入方法优化组合，以求的最佳的教学效果。