浅谈幼儿健康实践活动的指导

丁海漫

一、利用图书、教材在课堂上引导幼儿的健康实践

《纲要》中健康教育的第三个目标是：知道必要的安全保健常识，学习保护自己。在幼儿园老师教给幼儿的不仅仅是初步的科学文化知识，更要保护幼儿的生命，保证他们的身心健康，让他们在幼儿园的生活每天都有健康与快乐相伴，每天都能看到自己开心的笑脸，每天都能听到自己银铃般的笑声。

1.利用教材，在课堂上对幼儿进行健康教育

小班幼儿由于年龄小，健康知识尤其缺乏，他们在入园之前很多事情都是由父母长辈代劳的。因此，在入园后，老师有必要在课堂上利用教材对幼儿进行健康教育培养他们的健康行为和健康意识。例如，小班的健康《小手真干净》，这节课利用儿歌，不仅让幼儿懂得了饭钱便后要洗手，还让孩子们学会了洗手的方法：拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，换只小手再搓搓，冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背，关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。通过这首朗朗上口的儿歌，幼儿既了解了洗手的过程，也懂得了洗手的规则，他们边念儿歌边洗手，就不会因为玩水而耽误时间，或把袖子弄湿。又如小班健康《小河马拔牙》，这节课利用小河马拔牙的故事，让幼儿懂的糖虽然好吃，但不能多吃，多吃糖容易蛀牙。同时还让幼儿知道了保持口腔卫生的重要性，便于养成他们早晚刷牙，饭后漱口的卫生行为习惯。中大班幼儿相对于小班幼儿来说有了较强的理解能力，他们可以自己动手、动脑解决一些问题，所以中班的教材中安排了《天气冷了怎么办？》大班有《动一动》《我会配餐》《鼻子的故事》等一系列健康教育的内容，以提高幼儿的健康知识和健康行为。在课堂上对幼儿实施健康教育面对的是全班幼儿，因此也更容易让幼儿在集体中形成良好的学习风气和讲卫生的行为习惯。

2.利用图书和墙报引导幼儿的健康实践

幼儿园的健康教育不仅仅是老师在课堂上的说教，还可利用孩子好奇的天性，运用图书，让他们去观察和了解一些有益的健康活动。例如，我们在图书区陈列一些《幼儿自救手册》，上面有图有字，小朋友连猜带蒙，也能看出其中的很多内容，实在想不出来的，就拿着书来问老师：“老师，这人被蛇咬了怎么办？”“你看，他被蛇咬后，坐在地上，先找一根绳子在被蛇咬过地方的上面关节处系好，再想办法求救”。在幼儿与老师的一问一答中，小朋友知道了被毒蛇咬后不能乱动，而应该先自救，然后再寻求别人的帮助。在这本书上小朋友还可以学到很多有关自救的知识，如救火电话要打119，救护车要打120，遇到坏人要打110等等。同时，我们还充分利用墙报的功能，张贴各种画报，向幼儿宣传甲流感防治知识，让幼儿知道甲流感不可怕，可以防，可以治。幼儿积累了这些自救的知识，在生活中遇到困难时就能积极从容地应对，丰富了他们的自救经验。

二、利用儿歌故事在一日生活中引导幼儿的健康实践

《纲要》指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试”。孩子离开家庭，来到幼儿园就表示着独立的开始，老师和家长都要适当地鼓励孩子的这种独立行为，抓住教育的契机，制定一日常规，利用儿歌故事引导孩子的健康实践。

1.利用儿歌引导幼儿的健康实践

幼儿进入幼儿园，每天的活动都由老师遵循幼儿身心发展规律来制定，运用朗朗上口的儿歌，激发幼儿在各种活动中的兴趣。例如，洗手的时候念《洗手歌》：手心搓搓，手背搓搓，手缝搓搓，换只小手再搓搓。洗好手回到位置上，继续念儿歌 ：小手小手握握紧，小虫小虫飞不进，干干净净吃点心。通过念儿歌幼儿完成了等待吃点心的过程，洗干净的小手也不会去到处乱摸。又如睡觉之前念《叠衣歌》：衣服小宝宝，快来睡睡好，左手抱一抱，右手抱一抱，先来点点头，再来弯弯腰。幼儿在念儿歌的过程中已经把衣服叠得整整齐齐，這首儿歌运用拟人化的手法既增加了幼儿的学习兴趣，又让幼儿掌握了叠衣服的要领，避免了枯燥的说教，使幼儿自觉自愿地进行叠衣服的实践。在日常的健康实践活动中老师必须根据幼儿的学习生活需要，抓住教育的契机，及时地编一些简单易懂易记的儿歌，引导幼儿的健康实践活动，往往可以起到事半功倍的效果。

2.利用故事让幼儿在户外活动中学会保护自己

幼儿由于缺乏安全经验，在户外游戏活动和体育活动中，往往容易受伤，不是碰破了膝盖就是擦伤了手臂，有时甚至跌破了头，因此老师有必要在适当的时候教给他们一些必要的安全保健常识，学会保护自己，减少他们在无意中受到意外伤害的机会。要让他们懂得保护自己可以给他们讲故事《橡皮膏小熊》，让他们知道橡皮膏小熊就是因为在玩的时候不小心才会弄伤鼻子和手臂，小朋友在玩的时候要注意：滑滑梯不能从下往上爬，拍皮球的时候球不要碰到鼻子，荡秋千的时候手要抓住绳子等等，要不然你就会变成橡皮膏小熊的。橡皮膏小熊很难看的，你愿意变成橡皮膏小熊吗？小朋友当然不愿意，所以在活动中就要格外地注意安全，不使自己受伤。小朋友都喜欢听故事，老师利用孩子的这一爱好对他们进行健康教育，使他们在故事中获得启迪，自我保护意识得到提高。

健康教育可以促使孩子的健康知识更加丰富，但再丰富的健康意识也必须在日常的健康实践中得以完善，得到巩固，因此，在健康教育中我们应该为幼儿的健康实践提供更多的机会，切实利用一日生活中的各种有利时机，培养幼儿的卫生行为习惯，使幼儿的健康意识和生活自理能力、自我保护能力得到提高。