探析农村留守儿童问题及对策

白云

生活在农村的留守儿童大部分由其爷爷、奶奶或外公外婆带或其他亲人带。家庭教育直接影响孩子的行为、心理健康与能力的发展。爷爷奶奶对隔代那种自然的溺爱和宽容使得留守儿童的家庭教育处于一般。对孩子们绝大部分人偏于溺爱他们作为监护人主要以留守儿童的生活照顾为主，且知识能力上也承担不了对孩子们学习上的辅导，只注意孩子吃好、喝好，不在乎注意其他，况且心理方面大多也是爱莫能助。大多数家长认为把钱寄回去，孩子们有吃有穿就行了，不注重孩子的品德培养、习惯的形成、学习的好坏他们也只能顺其自然了。因此家庭教育意识也就逐渐淡泊了。由于农村学校环境较差实际困难较多对留守儿童的心理健康教育也是徒有盛名。真正的重点多数是放在提高学习成绩上，对留守儿童的心理健康教育忽视或难以顾及。父母的外出让留守儿童在人生发展的关键期失去了最好的老师，最好的引路人，因此产生了较多的消极影响，如：心理上的孤独，自理上的逆反。

保障留守儿童健康成长成为办学的新课题，作为教师我们深知留守儿童所存在的问题，根据多年的经验探索，我校针对农村留守儿童的教育应采取这样的方法：

一、强化留守儿童沟通机制营造良好的教育氛围

农村留守儿童的心理问题主要是缺乏与父母的沟通和交流。要协调好打工挣钱和照顾孩子两者的关系。外出父母要经常与孩子的老师沟通，和孩子的学校经常联系，掌握孩子的动态，随时了解子女的学习和发展状况，并及时地进行引导和教育要同监护人及时联系，同时经常通电话与孩子说话，经常与子女电话进行情感互动，倾听孩子的心声，让孩子感受到父母虽在异地，但父母的爱时时陪伴他们。为保障留守儿童健康成长，作为学校重点在“三多”上下功夫：

1.多沟通，走进留守孩子的心灵

沟通是打破留守孩子心理瓶颈的重要渠道。诸多留守孩子心中的喜悦无人欣赏，委屈无处倾诉，这是导致他们孤僻、叛逆，存在心理隐患的重要原因。为畅通师生沟通的渠道，我们学校对“留守儿童”逐人建立亲情关爱档案、动态掌握学生的思想、学习、生活方面的情况，对品德行为有偏差、心理有障碍的“留守儿童”及时给予心理疏导，增强其心理调适能力。通过设立“心理咨询室”“心语信箱”“倾诉信箱”“视频聊天室”“爱心广播站”综合活动室等，鼓励学生通过亲情电话、电子邮件、视频等与家长、亲朋保持经常性情感交流与沟通，让“留守学生”的心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解。沟通的渠道畅通了，学生有了倾诉、交流、宣泄的阵地，生活自然不再枯燥、心灵自然也就不再孤单了。

2.多教育引导，培养孩子良好的成长习惯

习惯养成品质，品质决定人生。教育学生养成良好的生活、学习、卫生等习惯，远离毒品犯罪，学会自律、自立、自理、自强，从小打下良好的人生基础。

3.多关爱，真情感化

通过开展结对帮扶、送温暖活动等让留守儿童感受到社会爱意，家庭的温暖，让他们笑对生活，自强不息，阳光而快乐，真正把校园办成留守儿童健康成长的温馨爱巢。教师要倾注真挚的爱给予留守儿童。

二、通过开展课程研究，转变传统的教学方式

对于农村小学生留守儿童而言，他们所上的小学大多为当地的农村小学，其教学资源比较贫困，师资力量相对不够强大，教师的教学方式比较传统，微课在小学学科中的应用，《标准》指出：“义务教育阶段的课程应根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础”。计算机和网络技术为学生個性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习，有条件的学校还可建立自己的教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的真实性，开放性和实效性。微课，正是在这样的时代背景下应运而生的一种适合个性化学习的新型课程资源。它的特点是，视频内容短小精悍，一个主题，一个重点，一般5-10分钟，基于网络运行，学习方式自由便捷，适用于个性化自主学习的优势，主要针对学生学习中的疑难问题设计，切合学生需求，适合学生自学，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现，适应不同的学生，视频播放可以调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢，由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容地反复观看，较好地解决了留守儿童的学习。

三、建立健全当地留守儿童健康保障体系

教育部门应统筹乡镇教育资源，尽可能使学生平等接受教育，力求学生学会两种以上健身方法，养成勤锻炼的好习惯，不断丰富学生业余生活，培养留守儿童健康向上的心态；同时，当地学校要加强与当地医疗机构的合作，加强健康知识宣传力度，力求学生能每年做一次体检，培养学生良好的健康意识，从而使留守儿童更加健康的成长。临时监管人应加强对留守儿童身体健康的监督，无论小病大病，及时就医。采取综合措施加强学校管理教育。学校真正用真爱点亮留守儿童的心灯，让留守儿童真正体会到学校就是他的乐园，教师就是她的亲人。可以在以下几方面改进：建立留守儿童个人档案详细记录留守儿童的学习、身心、品德的情况，使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况对症下药。

总之，解决农村留守儿童的教育问题是新型教育是时代的呼唤，群众的期盼，社会的需要。现代社会对于农村而言，留守儿童问题愈发严重，那么对我们教师也提出了更高的要求，所以对于留守儿童群体，我们要加倍关注，倾注更多的关爱，不断提升其道德品质，促进其身心健康。用我们的真情唤醒一颗心灵，传递一份信心，点燃一个希望。“洒下汗珠春风桃李，迎来硕果秋雨梧桐。”我们相信，只要教师有母亲般的慈爱，朋友般的真诚，同学般的友情、兄长般的交往、同志般的交流，留守儿童教育的道路一定会铺满鲜花。