浅谈小班幼儿教育中如何做到保教配合

张小英

幼儿园是一个大集体，而一个班级就像一个小家，家中的成员要分工明确，又要相互紧密配合才能把班级的工作开展得井井有条，顺利的把工作，一步步的推进，班级的保教质量关系着幼儿的发展，也关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。保教质量是幼儿园的生命力，搞好保教的工作才能得到了社会的认可，家长的好评。

一、寻找分离焦虑的有效方法，稳定幼儿情绪

在刚刚送走大班孩子们，我们又开始为一个崭新的小一班而忙碌了起来。由于人员的调动教学人员不足，领导给我安排和一名幼教自愿者搭班，我担任班主任，保育老师也是一个社会上聘请的人员，还分配一个男孩子实习生，后来考虑到我班的特殊情况又给我班安排了一名实习生，除了我以外全是新手，我感到前所未有的压力，但我还是满怀信心的想自己一定要带好这个班。开学第一天我们迎来了37位哭泣而稚嫩的孩子们，多年的工作经验告诉我，小朋友第一次离开家人，来到陌生的环境，肯定是哭闹不安，分离焦虑，需要老师的耐心哄劝，早上我们来得比较早，配合保育老师打扫好班级卫生，几个老师都来接待幼儿，大部分的幼儿经老师的安抚都安静下来，有个别幼儿哭闹不止为了不影响其他孩子我让老师们把那几个哭闹不止的幼儿与不哭的幼儿分离开，为了转移幼儿的注意力老师拿来了好玩的玩具让他们玩，放学前给表现好的幼儿鼓励、表扬他们给他们发大红花，让他们喜欢上幼儿园，我要求老师们三天记住全部幼儿的姓名，接下来的一周安抚幼儿情绪初见成效。两周后孩子较快适应了集体生活，在较短的时间就喜欢幼儿园，很快就跟班上的老师融洽一起。要求老师们在一日各个活动环节都要做到耐心、细心、微笑、真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园、等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师也建立了很好的感情。

二、根据班级特点探讨班级管理策略，促进班级工作顺利开展

一面是情绪焦虑的幼儿，开展正常的活动，一面还要进行班级环境创设，要将每块墙面有效的利用起来，建立起温馨快乐的环境，我们几位老师进行交流，小班重点打造娃娃家，各区角也不落下，工作的重心落在安抚幼儿情绪和打造班级环境上，忽视了保育工作，保育老师有些闹情绪了，她比較年轻刚参加幼儿园保育工作，对很多工作不熟悉，干起工作来比较慢，有些吃力，也不理解老师们一天都在忙什么，没有过多的帮助她打扫卫生，发现这样的情况在幼儿午睡时间我组织开了班会向她介绍了幼儿园一日的常规工作，学习《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》了解一日活动的流程，了解一日活动中的保教配合，只有保教配合才能更快更好搞好班级工作，她的思想工作做通了我们的保教配合渐渐走入正轨。

三、利用一日活动的各个环节培养孩子的常规

两周后我们就要开展两操的练习，小朋友就是一张白纸什么也不懂，我们把孩子分成六组每组六人一组7人，分别按队列把幼儿名字记下来，进行队列队形训练时，所有的老师都参与到活动中协助老师纠正，幼儿很快记住自己的位置，渐渐有了排队做操的规则意识。自理方面提高较快，学习习惯正在养成中。孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上，我记得一次带小朋友站队，姚爽丽小朋友跑东跑西，我当即批评了她，中午睡觉时我对她说老师是爱你的，她的一句话让我苦笑不得，“老师你做操的时候怎么不爱我”幼儿没有规则意识，我们在培养孩子常规的时候还要注意方式方法，在班级会议上我把这个案例讲给老师分析反思。在生活自理方面，老师手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上，在区角活动中，老师们仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶，老师要做到以身示范。

四、通过丰富多彩的活动，促进幼儿的全面发展

组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如：我们根据季节的不同带孩子到户外活动体验季节的变化，我们组织家长和孩子们一起开展“摘果子秋游活动”；观察秋天的现象，感受大自然的美，促进亲子感情。班级的穿脱鞋比赛更是促进了孩子们自理能力，“校园十佳小歌手”让幼儿喜欢唱歌获得快乐体验，“亲子登山活动”锻炼幼儿体质培养幼儿热爱运动的情感，在这些一系列的活动。赢得了大家的阵阵掌声。而这些一系列的活动中，我班老师分工明确，相互配合让每次活动都开展的丰富多彩，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。

五、建立各种沟通平台，达到家园共育

重视家长工作，做好家园联系，建立与家长沟通的渠道，建立以QQ群为主体的沟通的网落，及时反馈幼儿的情况，对于新来的教师，教会她们 学会与家长沟通的方式，根据家长的具体情况进行不同的沟通交流，探索家园沟通的有效方式，上传，活动照片及时展示主题活动情况，帮助家长了解了幼儿园的一日活动情况，并积极向家长宣传我园的图书借阅，向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。幼儿没来园，教师会及时电访，了解幼儿未入园得情况。要求家庭与学校教育采取一致的方法，家长要严格要求和学校相结合。老师要多与家长联系交流反应幼儿在园情况。我们通过家访，开家长会、书面联系、家长日活动、入户指导等形式与家长沟通，及时解决孩子出现的问题或解答家长的疑惑，建立家长对教师的信任。