浅谈小学生语文阅读能力的提高

黄琴

学生的阅读能力和学生的发散思维能力，实践能力以及其他能力有着密切的关系。对提高学生写作水平尤其重要，它能为学生积累写作素材，能提高学生的语言表达能力，能培养学生作文想象力。的确，人是要有点精神的，而培养精神的最佳途径就是阅读，诚如朱永新所说：“一个人的阅读史就是他（她）的精神发展史。”可见，阅读是学生各方面能力培养的基础，也是充实人生的精神食粮。

那么，有哪些方法能提高学生的阅读能力呢？我将结合自己的教育教学工作经验，谈谈我的做法。

一、与阅读心理相結合，提高阅读能力

阅读是一个复杂的心理过程，它的主体是学生，要提高学生的阅读能力，就要研究学生的心理。学生的阅读心理主要表现有以下几点：

1.诱读

在诱读学习过程中，学生的智力因素与非智力因素，都将影响阅读，不能忽视。所以，要把两者协调起来，使学生在轻松的学习氛围中获得种种深刻的体验，从而达到提升阅读能力的目的。

2.导读

在学生阅读的时候，学生的思维会经历这样一个过程，即感性认知→想象→联想→体会→评价。学生的思维过程需要引导，这一过程老师很重要。学生应该积极配合老师，师生思维同步，从而使学生的思维认知一步步发展，提高阅读能力。

3.伴读

有书，学生才能阅读，有好书，学生才能乐读。所以，家长应为孩子购置优秀的图书，让孩子阅读；学校应想方设法让学生经常光顾学校图书室；教师应千方百计建立“班级图书角”，营造阅读的气氛，安排阅读的时间，从而激发学生的学习兴趣，并与其分享快乐。

4.深读

阅读对学生的意义很重大，它能给学生带来阅读上的快乐，也能凭借阅读的形式提高学生的学习成绩，它更关系到学生的将来，会影响一代又一代的人。在很多作品中，它将真、善、美和想象紧密的联系起来，并一直贯穿，这样能培养学生的诚信、善良和追求未来美好生活的意识，引导学生向健康的方向发展。

5.选读

学生的阅读随意性不小，他们热衷于一些新奇类的图书，他们“求快”“求厚”，而前者会导致学生在阅读的时候囫囵吞枣，一知半解；后者会导致学生“与实际不符”地读厚书，辨别能力不强，很容易被一些不良刊物和不良信息所侵害。所以，学生要在家长、老师的引导下，有针对性的选择一些好书，运用正确的阅读方法进行阅读，这是培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读能力的主要措施。

心理学家表明，学生各种心理倾向和各种能力的养成，都通过阅读来促进。所以说，学生建立一种良好的阅读习惯，会终生受益的。

二、花样批注提高阅读能力

每个学生都是一个活生生的人，由于他们所经历的，所处的坏境不同，所以，阅读体会也会不同，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而语文教学正是由于拥有了这“一千个”才能将“精彩纷呈、百花齐放”的局面呈现出来。批注式评价方式就能把这种现象表现的淋漓尽致，它具有可操作性的特点，能达到“内化互动”的境界，致使学生的阅读水平得以提高。批注阅读有几种形式：

1.感想式批注

学生认真读完一篇文章后，就一定会产生某些感想，并把这种感想记录下来。

2.联想式批注

阅读教学的主要任务之一是培养学生的联想能力，让学生可以由此及彼，自觉的由“文本”到“文外”。这种阅读的最大益处是，可以帮助学生进行知识迁移和信息整合。

3.质疑式批注

“学者先要会疑”，可以说，无疑就无法激思。无疑就无法增趣。学生只有产生了疑问，带着疑问去读书，才能进入书的境界，与文本、与作者对话。这种质疑式批注的阅读方法，可以培养学生的怀疑态度与探究精神。

4.充式批注

学生顺着作者的思路，遵循作者的写作手法，为作者作一些补充。可仿写、续写，这种方法可以拓展学生的思维，扩大学生的视野，让学生吸取其精华，有效地提高自己地写作水平

5.评价式批注

要想充分地尊重学生的阅读体验，真正发挥学生的主体地位，就必须允许学生，并提倡学生评价自己阅读过的内容。这种方法一下子就能调动学生阅读的积极性，使学生获得越来越丰富的知识，使学生的学习能力得以提高。

三、增加学生的阅读量提高阅读能力

学生阅读量的多少，直接决定着学生阅读能力和写作水平的高低。现在的学生因为受到影视的影响，喜欢声乐和画面的形式而不是文字，还因为阅读教材的匮乏而使学生无可读之书，因此致使学生的阅读面很窄，甚至连古典名著的经典片段都未阅读过。因此，提高学生的阅读量就显得刻不容缓。那么，如何增加学生的阅读量呢？

1.名言警句

名言警句是古人和现代人智慧的结晶，能陶冶学生的情趣，能开启学生的智慧。

我是这样做的，以班级为单位，由班上的课代表每天抄录3～5条名言警句，要求每个同学在规定的时间进行背诵和记忆。每周用一节课让学生展现自己背诵的成果，还结合相关语境，让学生能恰当运用。学生作文时，教师要求恰当的引用名言。在批改学生的作文时，一旦遇到引用得精妙的名言警句，用波浪线将其画出来，并在作文讲评课上给予表扬。这样一来，学生就认识到了引用名言警句的妙处，自然也增加了识记名言警句的求知欲。

2.分组阅读

分组阅读也是增加学生阅读量的有效方法之一。具体做法：以班级为单位，利用有限的时间将精美作品收集起来，十几个人一起研读，然后每个人写出各自的阅读心得，每星期举行一次。在辅导期间，学生应将所学美文与心得体会在班上与其他同学交流，从而让其他同学也获得美的享受。这样一来，学生的学习效果就会事半功倍。

四、训练信息筛选能力提高阅读

学会处理文中的重要信息既是新课标的要求，又是学生中考和高考内容的重点，所以说，拥有筛选信息和处理信息的能力，对于提高阅读能力而言很关键。抓住文中的契机，如关键句、统领句和中心句等。

总之一句话，提高信息处理能力，阅读中的难题就会得到解决了。

五、结语

要提高学生的阅读能力的方法很多，但不可否认让学生养成良好的阅读习惯，有效的训练学生的阅读方式、阅读思维，能有效的促进 学生阅读能力的提高，更能有效地实现教学目标。