面向职业需求的职业院校汽修专业教育改革研究

柳云华　罗仁杰

摘 要：职业院校汽修专业教学在面对职业需求过程中，普遍存在学生应用操作技能较差的现象，本文从职业院校汽修专业教育存在的问题及实施策略方面，进行详细的介绍，以此帮助教师完善汽修专业教学理念，进而帮助学生提升自身的专业综合素质能力。

关键词：职业需求;职业院校;汽修专业

1 引言

职业院校在经济时代的快速发展下，在国内的地位也逐渐增高，职业院校在汽修专业教学中，培养学生掌握扎实的专业技术能力，学生在学习汽修知识的过程中，不断完善自身专业技术能力，职业院校在完成学生具备职业需求的专业能力的任务，在学生进入工作岗位后，学生通过在学校学习的汽修专业知识，充分发挥自身专业技术能力，以此在完善自身专业素质能力的同时，加强自身的自主学习能力。

2 职业院校汽修专业教育概念简述

职业院校根据汽修专业教学的特点与内涵，进行针对性的教学，开展合适合学生专业水平的实践活动，学生在实践活动中不断完善自身专业技术能力，强化自身综合素质能力。职业院校在汽修专业教学中，确立明确的教学目标，建立有效的教学体系，学生在跟随汽修行业快速发展的同时，增强自身的汽修专业技术能力。汽修专业在开展实践活动教学中，将学生作为教学中的主体，以培养学生专业技术能力与专业素养方面为重点，着重于学生在未来的发展，制定适合学生的教学内容，其教学在拓宽学生思维创造能力同时，极大程度帮助学生在进入工作岗位时打下坚实的专业能力基础，进一步提升学生自身的综合素质能力。

3 职业院校汽修专业教育存在的问题

3.1 教学方法过于传统化

职业技术院校在汽修专业教学过程中，并未针对教师教学方法方面，进行创新性的调整，使教师仍采用传统单一的教学方法，学生并未有效的根据教学内容，完善自身的专业技术水平。第一，在职业院校汽修专业教学中，诸多教师在汽修专业知识储备方面，存在极大程度上的不足。教师在并未充分掌握汽修专业知识，学生无法在教学过程中，进行正确学习汽修专业知识，教师其自身并未具有深厚的汽修教学实践经验，在汽修教学过程中，并未有效的结合自身的教学实践经验进行准确的教学，学生无法在教师教学过程中，有效的提升自身的专业技术水平。第二，教师在汽修专业教学过程中，并未根据学生所需，构建准确的教学方法，学生无法在实践活动教学过程中，提升自身的实践操作能力，教师无法汽修专业教学过程中，对学生进行针对性指导，进一步降低学生对汽修专业的学习兴趣，进而导致学生出现对汽修课程出现反抗心理。

3.2 教学目标缺乏明确性

在当下众多的职业院校在汽修专业教学过程中，并未建立明确的教学目标，致使学生在汽修教学过程中，无法提升自身的专业水平。其一，教师在汽修专业教学过程中，并未构建适合学生所需专业知识的框架，进而导致学生无法根据教师正确指导，提升自身的专业素质能力。与此同时，学生在汽修专业学习的过程中，教师并未根据汽修专业，建立有效的实践活动目标，进而极大程度影响学生在实践活动中，准确的掌握实践活动中所需的操作技能，进一步促使学生降低其专业素养。其二，教师在汽修专业实践活动教学过程中，其实践活动内容过于单一，学生无法通过过于机械化的训练方法，提升自身的汽修专业技术能力，以至于学生在进入工作岗位后，无法将自身所学的汽修专业知识，充分的发挥到实际工作中，学生在无法掌握汽修专业基础知识能力的同时，降低自身的实践能力，学生逐渐失去对汽修专业学习的兴趣与未来发展方向，极大程度的影响教学质量与效率。

3.3 教学模式欠缺重视性

职业院校并未根据现代汽修发展进度，建立正确的教学模式，学生无法跟随汽修时代发展的步伐，进而逐渐失去在专业领域里的竞争力。一方面教师在汽修专业教学中，并未将教学内容分层化，缺少对知识、技能与方法等方面的正确运用，教师在传统的教学模式下，无法开展提升学生操作能力的实践活动，学生在其理论教学下，无法提高汽修学习能力，进一步丧失其专业特点。职业院校缺少对汽修设备的更新，诸多教師仍使用旧有的机械设备，进行汽修专业的教学，使学生无法利用所学知识融合到工作岗位中，使学生与实际生活拉开距离，进而导致学生降低对汽修专业的学习动力。另一方面教师在汽修专业教学过程中过于重视对理论的教学，忽视利用实践活动对学生进行操作能力的培养，使得学生出现实践活动中操作能力较差的现象，其影响学生综合素质能力的提升。

4 职业院校汽修专业教育改进策略

4.1 强化教师教学体系

职业院校需要建立正确的教学体系，构建适合学生特点的教学方法，使学生能够在准确的汽修专业教学过程中，进一步提升自身的专业水平。第一，教师需要在汽修专业实践教学的过程中，正确的根据学生的学习进度，进行有效的指导，学生能够将教师的建议与自身实践活动内容相结合，进一步提升自身实践操作能力，以此提升学生的综合素质能力。第二，教师需要增加时间活动课程，学生能够在实践操作中，将理论知识与操作技能相融合，在完善自身专业素养的同时，教师还需要根据学生的个性化特点，建立与学生学习能力相符合的实践活动，进一步提升学生对汽修专业知识的储备。此外，教师需要针对学生在学习过程中出现的问题，进一步分析其原因，并帮助学生共同解决问题，学生能够在提升自主学习能力的同时，提高解决问题的能力，以此提升教师的教学效率。

4.2 增加教师教学方法

首先，教师在汽修专业教学中，需要建立信息化的教学方法，构建正确的教学理念，帮助学生跟随汽修行业的发展步伐，提升学生的专业技术水平。教师需要舍弃传统的教学方法与理念，与先进的汽修设备相结合，保证学生接收优质的教育资源，进一步提升学生在汽修专业方面的竞争力。教师应配合学生所需，适当减少汽修理论的教学，为学生进行正确的示范，使学生能够准确的掌握其应用技能，在提升自身综合素质能力的同时，强化自身的专业技术能力。其次，教师需要在汽修实践活动教学过程中，培养学生自主学习的能力，锻炼学生解决问题的能力，以此提升学生的创造与创新能力。学生在实践活动教学中，不断地加强自身的操作应用技能，进一步提升学生的自主创新能力的同时，加强学生对汽修学习的兴趣。

4.3 构建教师教学目标

职业院校在汽修专业教学过程中，需要不断地更新汽修教学设备，在保证学生接受优质的教学资源的同时，建立科学的汽修教学目标，配合汽修教学信息化的方法，有效提升学生汽修专业应用操作能力。第一，教师需要建立具有信息化技术的教学目标，帮助学生充分掌握信息化技术能力的同时，将汽修专业教学相结合，能够极大程度的帮助学生在专业能力方面的提升，教师在提升自身的教学能力的同时，正确的根据教学目标，帮助学生建立正确的学习方向。第二，教师需要构建有效的教学管理模式，将汽修专业教学目标相结合，以此完善汽修专业教学体系。教师能够利用详细的教学内容，开展对学生针对性的汽修教学，在完善信息化技术数据处理能力的同时，强化汽修专业教学的规范性，进一步帮助学生具备优秀的专业品质。

5 结语

综上所述，职业院校改善汽修教学出现的教学方法、体系与管理方面的问题，能够有效提升学生学习汽修专业的动力，教师能够提升汽修专业教学效率，完善汽修教学理念，创新教学方法，重视实践活动的开展，进而帮助学生提升自身的专业能力，并为社会培养优秀的汽修专业性人才。

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