基于能力培养《化工仪表及自动化》教学改革研究

曹晓锋 邹书慧

高职院校以培养技能型、复合型人才为教育目标，在教学改革不断深入的背景下，基于能力培养的高职教育理念研究也逐渐成为热点。基于此，《化工仪表及自动化》教学从内容到方法都需要进一步完善和突破，要将培养学生能力作为根本教学目标，推进教学内容与教学方法的革新，为社会输送更多具备创新能力与实践能力的优秀人才。

《化工仪表及自动化》是一门综合性很强的学科，对学生实践能力、专业素养要求很高，在高职教育改革背景下，教师应该将学生能力培养作为《化工仪表及自动化》的根本目标，通过创新教学内容与教学方法，确保《化工仪表及自动化》教学实效。下文就针对《化工仪表及自动化》教学中学生能力培养的相关内容与教学方法进行研究。

1 基于能力培养的《化工仪表及自动化》教学内容研究

1.1 优化更新教学内容

首先，教师需要从自身的教育经验出发，将工厂内部的工作内容划分清楚，从而更好地引导学生了解到自己所学内容，并且如何将学习到的内容运用在实践之中。

其次，教师教学的具体内容应当切实从实际情況出发。受限于课程的时间以及空间，教师应当秉持着“少而精”的原则，将控制方法、安全事项作为课程重点，做到实用性的教学。

最后，教师应当根据学生的需求做出适度的拓展和扩充，课本的内容相对较为有限，而学生在实际操作中所接触的内容却十分宽泛，因此教师必须在目前资源高度共享的情况下，做出适度拓展，为学生的日后踏入社会岗位夯实基础。

1.2 积极转变教学模式

近年来，众多开设化工仪表及自动化专业的高校，都对现有的教学模式进行了一定的调整和优化。积极主动地引入了如探究式学习方法、项目式学习方法，鼓励学生主动完成科研活动，并且积极参与到社会实习之中，将理论知识与实际情况做出有效结合。通过这样的教学方式，不仅能够切实提升学生的学习兴趣，还能够更好提升学生的学习、实践能力，并且在潜移默化间帮助学生提供一个良好的学习平台。这样的教育方式，除了将理论知识系统性地展开教学，更能进一步提升学生的思维能力，达到最佳的教育效果。

2 基于能力培养的《化工仪表及自动化》教学方法研究

2.1 讨论交流教学法

传统单一的教学模式，忽视了学生个体差异性，不利于课堂有效信息交流以及学生能力培养。基于能力培养下的《化工仪表及自动化》课堂教学，教师应该充分发挥学生主观能动性，将学生视为教学主体，因此引入讨论教学法，不仅可以充分调动学生主观能动，还能够促进学生自主学习能力、合作探究能力的提升。

比如：在“转子流量计”教学中，为了帮助学生更好的整合知识、理解知识，教师采用“讨论教学法”，首先将本单元的知识点总结出来，并设计以下问题：

1）转子流量的原理、结构特点为什么还叫做“变面积式流量计”？

2）在哪些测量对象中适用？要如何进行安装？

3）为什么要进行刻度换算？怎么进行刻度换算？

4）你们知道哪些转子流量计的校验方法？

在问题提出后，教师组织学生进行自主探究，通过学生独立研究问题、解决问题，从而达到结论，在这个过程中学生自主学习能力、探究能力都会得到提高。

2.2 多媒体教学法

在《化工仪表及自动化》教学方法改革过程中，教师积极引入多媒体教学法，可以为学生创建更加直观、生动的环境，使学生能够更好的融入教学中，提升学生的知识认知程度，培养学生的自主学习能力。

比如：教学中会有一些较为抽象的知识，以差压液位测量中“量程迁移”为例，其中是一些数学公式推导，如果板书教学会非常枯燥，此时教师引入多媒体技术，利用多媒体设备播放flash动画，可以将“迁移”的全过程直观的体现出来，从而弥补传统教学方法的不足，更好的培养学生专业技能。

3 教学方法与教学内容改革实践对策

3.1 建设化工仪表实训实验室

为了更好提升教学的效果和质量，在原有实验室的基础之上，还要增加额外的仪表实训装置。而这些装置必须和目前我国工厂内部使用的装置相一致，可搭配多元化的操控系统，切实还原了工厂内部的情境，帮助学生在学校内部就能体验整个工作的流程，为学生的教学情况做出进一步的深化和丰富。

3.2 引入卓越工程师培养方式

通常情况下，开设化工仪表及自动化专业的高校周边都有高新工厂，学校要积极主动地与社会职能单位展开联络沟通，力求引进更多的一线工作者深入教学活动之中，除了理论知识的教学工作以外，还可以具体帮助学生深入社会岗位之中，真正落实“学以致用”的教学目标。同时，对学生而言能够更好理解企业工厂内部的运作方式，接触到更多的实际工艺，理解什么时候该用仪表盘、怎样将仪表盘呈现出的数据化为后续使用等，并且学生还能根据自己的未来就业方向，有针对性地展开学习工作。

3.3 与化工设计竞赛相结合

为了更好的培养学生专业技能，教师还可以一定程度上引入良性竞争的机制，举办学生之间的化工仪表的专项比赛，真正鼓励学生归纳、整合自已学习的知识，从而更好建立一个完善的知识体系，提升学习的深度与广度。教师要积极鼓励学生自己展开创作和创新，随着我国科学技术的持续发展，未来在仪表盘的化工技术上势必要取得更多的发展，因此只有在教学过程中鼓励学生的创造思维，才能为后续其真正踏入社会岗位夯实基础。

4 结束语

基于能力培养下的高职《化工仪表及自动化》教学方法与内容改革，是职业院校创新发展的必然之举。本文从三个方面对此进行了研究，希望可以为高职院校人才培养与教育改革提供助力。

（作者单位：赤峰工业职业技术学院）