新媒体环境下高职教学模式的创新研究

李旻霞

新媒体技术与课堂教学的融合，会从根本上改变课堂教学环境，对于创新教学模式有很大的促进作用。本文从新媒体技术应用于高职教学的影响因素、前提条件、作用和创新教学模式的具体方法等角度对新媒体环境下高职教学模式进行了创新研究。

网络信息技术的迅速发展构成了新媒体大环境，从根本上改变了人们获取信息、交流学习的方式。新媒体已经成为一种依托于数字技术，以网络传播作为途径，以计算机、智能手机等智能终端为载体的大众媒介。网络信息技术与高职传统课堂教学的融合，极大地改变了高职教学模式，现阶段，新媒体环境下高职教学模式的创新研究成为热议的话题。

1 在高职教学中引入新媒体教学的影响因素

1.1有利因素

目前科学技术不断发展，逐渐成为高职学生主体的00后学生从小接触新媒体技术，对新媒体的认知程度、操作能力和热情都比较高，学生乐于使用新媒体技术进行学习，学习积极性远远高于传统教学模式，所以引入新媒体教学正是迎合学生身心发展状况的做法。

1.2不利因素

当前的高职院校教师结构中，年龄分布比较广，各个年龄层次的教师都有。相比于年轻教师，中老年教师更坚持传统的教学模式，对于新媒体教学的认可程度都比较低，运用新媒体的能力也不足。这对于新媒体技术走进高职课堂存在着一定的阻碍。

2 高职院校引入新媒体教学的前提条件

2.1高职院校要充分支持

高职教学模式的创新，需要院校给予充分的支持，这种支持集中在三方面：一是资金的投入。新媒体技术对设备的要求比较高，需要院校为师生搭建良好的新媒体平台，包括新媒体设施、新媒体软件、优质的在线课程等。为教师教学、学生学习提供最优质的支持。二是要为教师提供应用新媒体技术的培训，确保教师具备利用新媒体技术进行教学实践的能力。并定时更新新媒体技术，把最适用于教学的新媒体技术引入学校。三是建立奖励机制，对于在新媒体教学中表现优秀的教师进行奖励，并将之纳入教师的评价体系，以提高教师们运用多媒体技术教学的积极性。

2.2教师要转变教学观念

在传统的教学中，教师是知识的传授者，学生是知识的被动接受者。这种模式以教师的“教”为课堂核心，忽略了学生的接受心理和接受状态。新课程改革中要求，要转变教师的教学观念，使学生成为学习的主体，在学习过程中掌握主动权;教师是学生学习的推动者，主要任务是启发和引导学生在自主学习的过程中创新思考，最终全面掌握教学内容。这种观念的转变迎合了新媒体教学中鼓励学生参与学习，主动学习的学习主人翁意识。把课堂的核心放在学生的“学”上，符合以人为本的价值观念。

3 将新媒体技术应用于高职教学的作用

3.1营造良好的课堂教学氛围

新媒体因其技术的先进性，可以在教学中为学生播放与课堂教学内容相关的课件、音乐、插图和影视片段，有效提起学生的学习兴趣。教师与学生在新媒体的应用中增加交流互动的机会，使课堂教学的形式变得丰富多彩。营造出良好的课堂教学氛围。

3.2提升教学质量

提升学生的课堂教学质量的重要途径之一就是集中课堂注意力。在注意力高度集中的时候，学生能够在更短的时间内理解、消化更多的知识，从而提高课堂教学效率。利用新媒体进行教学活动时，能利用新媒体优势，增强学生的接受能力和理解能力，使教师和学生能够顺利达到课堂教学目标。很大程度上提升了整体教学质量。

3.3平衡师资力量，

因为地域差异等因素，导致我国现阶段高职教育师资力量分布不均，许多高职学校没有能力请到足够优秀的教师，导致教学质量不高。在新媒体技术的应用中，利用“慕课”“新东方”等在线课堂，花费较少的资金，就能使学生享受到一流的教师教学资源，弥补了因师资力量不足而导致的教学质量水平低的问题，一定程度上平衡了不同学校的教师教学资源。

4 新媒体环境下改善高职教学模式的具体方法

4.1以新媒体技术激发学生学习兴趣

这是比较基础的应用新媒体进行教学实践的办法。教师在教学过程中，用生动的动画演示、示意图、和影视片段，来帮助学生理解课堂教学内容，是学生更轻松的理解一些难懂的概念、复杂的历史过程等。以生动形象的图像代替教师的口头讲解，不但学生的学习兴趣提高了，对于知识的接收效率也更高了。

4.2引入专业学习软件，实施混合式教学

所谓混合式的教学，就是将学生利用教学软件学习与教师课堂上面对面指导讲解相结合的教学方法。首先要引入相关的技术手段和平台，然后教师根据教学目标和平台特点设计出一套教学方案，并在实践过程中不断改进。如引入“翻转课堂”。课前，教师将课堂学习内容、教学资源以及学习目标和要求通过新媒体发放给学生，让学生相互交流，主动学习，获得一定量的知识。教师在繁忙的讲解中解放出来，有更多的时间用于指导学生，对于学生学习中的问题进行指导和答疑，促进学生自主学习能力的提升。

4.3鼓励学生使用在线课堂

课堂上学到的知识是有限的，在新媒體环境下，教师要鼓励学生有效利用在线课堂，既可以对课堂上没有掌握的知识进行再学习，也可以听一听其他知名教师的观点，拓展学生的认知领域，培养学生发散性思维和总结归纳的能力，促进学生的长久发展。

5 结语

新媒体技术进入课堂教学，改变传统教学模式已经势在必行，这对教师教学来说，既是机遇又是挑战，教师要根据实际情况，合理运用新媒体技术。

（作者单位：北海职业学院）