新媒体视域下高校思想政治教育的创新发展

黄滟珺

随着我国科技的进一步发展，我国也逐渐发展成了新媒体时代。新媒体主要指的就是，以网络信息技术为基础、在新媒体空间形成的网络媒介、媒介方式、媒介产品、媒介观念的集合。新媒体作为展现社会文化的一种渠道，不仅在一定程度上形成了自身独特的文化特征，而且自身的价值观、思维模式等都有着独特的特点。针对目前我国高校的学生而言，随着我国科技的不断发展，以及电子设备的应运而生，大部分学生对于这些东西的依赖性也逐渐增加了许多，而新媒体中的文化也随之在极大的程度上对学生的思想等产生了影响。在这种新媒体文化盛行的背景之下，新媒体文化虽然对高校思政教育管理工作提出了更高的要求，但同时也为高校思政教育管理工作带来了很好的机遇。

1 解读新媒体视域下高校思想政治教育

1.1 新媒体给高校思想教育工作带来的负面影响

目前，我国很多高校对于思想政治教育工作不够重视，有的思政教师更是经常抱怨，抱怨的原因就是因为很多高校教师费尽心思也不能阻止各式各样的媒体信息在高校学生心中的地位。传统的高校思政教学方式和新媒体产生了一定的冲突，新媒体觉得高校的传统教学方式过时了，而高校却认为新媒体给学生们灌输的思想太先进。新媒体给高校思政教育管理工作带来的优势是特别多的，但随着新媒体优势的不断深入，新媒体随之也给高校思政教育管理工作所带来了许多新的挑战，其主要可体现在以下几个方面。一是，网络内容的低俗。在新媒体背景下，高校在不断的更新思想政治教育管理的方法，使高校思想政治教育得到了有效提升，但在管理過程中仍然存在许多的不足之处，例如：低俗的网站内容，主要可表现在，当学生在打开网页浏览时，旁边就会弹出一些含有低俗内容的小窗口，这些内容的弹出也将在某种程度上引起学生的好奇心，部分学生也都会点击进去查看，而这些低俗内容就将在极大的程度上影响到学生的身心发展。二是，大量的网络信息资源共享，针对目前大部分的高校学生而言，无论学生是在学习上遇到困难，还是在生活中遇到困难，学生都会选择在网络上寻找答案，久而久之，学生就不会主动的去思考问题。如果没有了网络，学生也将变得焦躁不安。三是，网络中的强制消费给学生带来的错误引导。在网络中学生经常会遇到这种情况，就是在玩游戏时，需要获得更多装备的话就需要用金钱购买，或者是在看电视剧时，如果想观看更多的内容也是需要采用金钱进行购买，长期以来的这种强制性的消费，就将在极大的程度上带给学生错误的引导，这种错误的引导不但会滋生学生的攀比心理，而且会在很大的程度上对学生的身心健康造成负面影响。这些现象，都会增加高校思想政治教育工作的难度。高校思想政治教育的核心就是要以人为本， 正确引导学生使用新媒体，去伪存真，去粗取精，显得尤为重要。

1.2 新媒体给高校思想教育工作带来的积极影响

新媒体可让教与学的距离变得更近。由于高校的思政教师之间的阅历等存在一定的差异，所以思政教育工作的开展就会存在不同。例如：年轻的思政教师年龄、思维等与学生差不多，所以会更容易知晓学生的爱好，并且会用网络工具来拉近与学生的关系。而年长的教师虽然自身经验比较丰富，能进行更好的思政教育管理工作，但却不能有效的拉近与学生之间的关系。对此，在建立高校思政教育队伍的时候，相关人员需要进行教师年龄层的合理搭配，以及结合新媒体对学生的思想政治进行宣传式的教育，这样就可在极大的程度上体现出高校思政教育管理工作的效率。二是营造出了师生平等的交流环境。许多学生普遍都存在害怕教师的问题，学生因为害怕教师不敢在教师面前发表自己的想法，以及感受，而这一问题的存在也在极大的程度上阻碍了高校思政教育管理工作的开展。因此，相关教师需要采取相应的措施，打消畏惧教师的心理。例如：教师可采用学生所熟悉的网络文化、或者是网络语言与学生进行沟通。这样不但可以让部分学生打消教师是遥不可及的念头，而且网络上的交流可以有效的避免面对面谈话所出现的尴尬情况，以及让学生在交谈中有足够的思考时间。三是丰富了网络思政教育方法。传统的思政教育方法总体来说还是存在局限性等问题。而在网络文化背景下，教师可采用网络媒体对学生的思想进行了解与管理。例如：教师可利用微信，或者是QQ等不同的方式对学生进行管理，而这种方法也可在节约信息传递时间的同时，随时掌握学生的动态。

2 新媒体视域下高校思想政治教育的创新

2.1 提高大学生的认识和加强教师的新媒体素养

在新媒体的基础上，我国高校应该多给大学生灌输新媒体时代的含义和意义，而对于高校教师新媒体素养的提升还必须要落实到实际当中。媒介素养教育的目的是在于教会现代化人们怎样正确、科学地去使用媒介，从而提升其对媒介所发出来的信息的判断能力，避免遭受虚假信息的迷惑和引诱。在新媒体时代视域下，大学生的媒介素养教育应该纳入高校思想政治教育的改革体系当中，重视和加强对大学生媒介素养的培养已经成为了现社会高校思想政治教育工作的重要任务。高校可以开展一些跟新媒体时代有关的课程和讲座以及论坛，以此来引导大学生正确理解和认识新媒体时代的优势和作用以及特性甚至是一些不足，只有这样才能让大学生们形成一种合理利用新媒体的风气，从而能够在使用新媒体视域下自觉遵守媒体道德。

2.2 善于运用新媒体来降低焦虑感

新媒体拥有“去大众化”的特点，这一特点就是它和传统媒体之间最本质的区别，不仅是在话语权威上逐渐消失了，而且整体的意识也突显出来了。在高校的思想政治教育工作当中，对于网络和手机等一些新媒体的弊端也已经被探讨出来了一些，新媒体经常被看成是对青少年的学习没有作用的东西，甚至有很多成为了青少年叛逆的导致者，有人认为，如果青少年大范围地接触新媒体可能就导致青少年堕落或者有一些不良行为的产生。新媒体带来的道德恐慌在高校的思想政治教育工作中已经全面展开了，这也是为什么新媒体在青少年的生活中得到越来越少使用的原因，但是事实上，媒介是一种工具，并且它是中立性的，它不能被列为对大学生有用的队列当中，也不能被列入对大学生有害的队列当中，不管是对大学生好还是坏，这都是依照大学生如何使用的。

2.3 提高大学生的辨识度适应多样化的新媒体

在高校的思政工作中应该全面建设大学生的新媒体辨识度，必须要以审视、辨别、选择、判断的眼光来对待新媒体时代，只有这样才能让高校的思政工作在大学生身上起到一定作用，并且思政工作者必须要自己学会如何面对新媒体，将一些能够相信和不能相信的信息进行判断和辨别，从而促进高校思政工作的有效进行。高校应该帮助大学生们树立正确的审视媒体的思想观念，怎样的媒介是有利、有害的都需要教师对大学生进行教导，让大学生可以在正确的媒介中学习。新媒体的互动有着及时性，同时还具有身份的隐蔽性以及言论的开放性等特征，使得新媒体在高校思政工作的开展中变得更加受大学生的欢迎，并且借助新媒体开展的思政工作不再是单纯地教育大学生了，而是独占了话语权，因此，教师应该改变心态和进行重新的定位，从而使得新媒体时代下的高校思政工作能够正常进行。

3 结束语

总而言之，随着我国经济的不断发展，在如今新媒体视域下之下，新媒体不仅给高校思政教育管理工作带来了很好的机遇，同时也给高校思政教育管理工作提出了更多新的挑战，面对这些挑战相关教师需要对其加以重视，并采取相应措施解决，这样才能促使高校思政教育管理工作得到更好的提升。

（作者单位：韶关学院）