“微课”在高中语文教学中的价值体现

金亮

在高中学习阶段，语文作为教学的重点学科，微课教学模式的引进，能够实现传统高中语文教学的高效化。微课极大地提高了学生的语言表达、写作创造等能力。微课作为现代科技发展之下的产物，应用到高中语文教学中，让其价值得到利用。本文通过对微课在高中语文中的价值解析，和微课在高中语文教学中的具体应用展开论述。

中华文化博大精深，语文是中华文化中的精髓，肩负着继承和发扬我国传统文化的重任。这是一个任重而道远的任务，微课的出现极大的影响着高中语文教学模式。高中语文课会让许多学生厌倦乏味的心情，这是传统文化失去吸引力的一种体现，微课作为互联网时代下造就的一种新型教学模式，应用到语文教学中后，让学生在活跃的气氛中学到了知识，丰富了文学内涵。

1 微课基本概念

“微课”一次最早由美国的大学提出，旨在挖掘学生的潜能，培养学生的兴趣，提高学生的学习效率。国内对微课的引进，主要是以教学和实践来定义，对教育资源的传授，多了一个可实践的载体。所以在我国探究微课的价值所在，实际上就是在探究实践在传统教学中的意义。微课是一个个性化的平台，在传道授业时，以其独特的形式让高中语文教学不再乏味，也让学生对知识和传统文化的接受度更高。

2 微课在高中语文教学中的应用价值

现代教学判断学生的学习效率，一是从教师的教学能力出发，二是从学生的自主学习能力出发。微课在教学中，让教师的教学效率提高，也让学生的自主学习能力提高。教师可以结合自身实际情况，选择网上名师，通过学习不断地提高自身的教学能力，除此之外，微课还提供教学的课堂设计、文案设计、授课方式等，这对教学综合素质的提高有很重要的作用。就学生来说，微课的出现，让学生的自主学习能力极大的提高，也让学生对知识的接受和理解变得很容易。微课在提升教师的综合水平，提高学生的学习效率上来看，微课具有很高的实际应用价值。

3 高中语文教学中的问题

我国的高中语文教学面临着高考升学的压力和对传统文化传授的压力。学生也会反映语文学习枯燥乏味，遇到文言文时还没理解就要求背诵全文。学生的压力大，教师的压力也很大，为了让学生更容易接受语文，教师可谓是煞费苦心，但效果并不理想，课堂依旧活跃不起来。当然，大多数教师会与时俱进，适时作出教学模式的改进，但还有一部分教师在采用传统教学方法。无法针对每个学生的实际情况去因材施教，也是传统教学法的一大问题，很多情况，学生学完之后对知识还是模棱两可，然而教师与学生很难沟通，让问题一直难以得到解决。

4 微课在高中语文教学中的应用策略

4.1 合理控制微课的时长

时间由教师掌控，但最好不要超过十分钟。微课的教学视频根据教师的需要進行选择，由于视频较短，所以在内容的把控上要精益求精。视频可以是对语文知识的拓展延伸，也可以是对对疑难知识点的简析。学生的语文基础和对知识的掌握不同，在语文课堂上的理解和表达也不同。通过微课视频的观看学习，学生科掌握文章的写作背景、时间等，也可以让学生在观看的过程中开拓视野，丰富语文知识。通过视频教学的形式，增强学生对文章写作背景和内容的理解，帮助学生快速的掌握文章重点知识。比如在上《雷雨》这一课的时候，在设计微课时长的时候控制在五分钟以内。学生通过观看视频了解文章的背景和内容。在讲解的过程中，再穿插一两个1—3分钟的视频，把重点问题再强调一遍。

4.2 微课的制作

微课制作上要按照课程的需求设计好解说词，一定要在短时间内明确其目的，把微课视频的价值用在刀刃上。微课视频语言要简洁明了，文案布局要清晰合理，图片要有代表性或能深刻反映课程内容。设计上尽量有趣活泼、诙谐生动。另外，微课制作中也要多用一些引起学生思考和共鸣的例子。还以《雷雨》为例，在微课的设计上，突出主题，可以在音乐的选择上靠近时代背景，在音乐一出来的时候，学生就可以知道文章发生的时代背景了。图片的设计要以文章内容为背景，做到见图如见文的效果。

4.3 增强师生互动

微课教学活泼生动，不像传统的语文教学那么枯燥乏味。所以，教师可以通过学生观看视频后的时间来和学生沟通，增近彼此的感情。在和学生交流的过程中，不但加强了学生对知识的掌握，也增强了学生和教师的感情。在沟通的时候，教师可以问一些发散思维的问题，不要局限于文章。

4.4 微课语文教学中的建议

第一，教师在微课的使用中杜绝盲目跟风。在没有真正了解微课的时候，就将其应用到课堂上，这是对学生的不负责。第二，不能只追求科技的新颖，而忽略微课内容的选取与设计。教师在注重画面感和新鲜感的同时，却忘记了对知识的传达与解决，这一结果并不可取。在微课的设计上，第一，以高中学生为需求为对象，在对高中学生不同于其他阶段的学生，所以内容的选择要严谨。第二，要突出语文的特点。语文注重的是语言、阅读和人文素养的提升，在设计的时候要考虑语文这门学科的特点。

5 结语

微课虽然是新型的教学方法，将其引用到高中语文教学中却并不新鲜，教师需要理解微课的真正价值所在，才能把微课用好。微课在教学过程可中提高教师的教学效率，提高学生的兴趣和对知识的掌握。因此，教师应不断地探索，把微课运用到高中语文教学中去，从而达到提高教学质量的目的。

（作者单位：武汉二中）