一部班规的诞生

孙永林

“杜文涛的作业已经有好几天没有交齐过了，给他说了很多次，都不能按时保质保量的完成作业。”学习委员刘文磊又向我反映班上同学今天交作业的情况，

“昨天班级大扫除，卫生安排给了第六组同学完成，但他们组的王飞飞没有打扫卫生就跑了，今天问他，他说昨天他要去补课，没法打扫卫生，所以就走了。”生活委员何一鸣给我反映了昨天全校大扫除中我班同学打扫卫生的状况。

开学已经两周了，班委会成员每天都给我反映班上同学这样或是那样的一些问题。我们现在的这个高二二班，是高一分科后新组成的理科班。班级的各项工作正在逐步的进入有序的状态，但在这个有序的进程中，还存在着较多的不和谐因素。作为一个有十五年带班经验的老班主任，班上出现的这些问题，也弄得我焦头烂额，不知所措了。

放学后，同学和同事们都回家了，我在办公室静静的考虑着近两周来的一些事情，问题出在哪儿了呢？

最近不管是学校的常规教学会议还是党组织召开的民主生活会，一直在强调劳动纪律和规则意识。作为党员教师，学校要求大家一定要做好模范带头作用，主动遵守劳动纪律和学校的规章制度。一个集体，如果没有规章制度做保障，就会滋生很多不合理和不公平的事件，那么一个班级也需要一部符合班级实际的班纪班规。

在学校里，我们考虑问题都是从自己个人的角度去考虑，有利于个人的努力去干，涉及到学校的事情时，积极性就失去了一大半。这就是只考虑了个人而忽略了学校的整体发展。一个班级也是如此，所以我认为需要一则符合我班实际情况的班纪班规，再引导孩子们去遵守这部班纪班规，培养孩子们的规则意识，让班纪班规为我们班级同学的学习生活保驾护航。

有了解决这个问题的导向，我准备与班委会的孩子们先行把班纪班规的框架建立起来，再实践的过程中逐步地去完善。

第二天大课间，我向班上的两位纪律委员说了我的想法，他们也赞同我的看法。我就让他们两个人先召集委会成员讨论，主要议题是我们现在制定一部班规的意义和版规的具体内容。

班委会成员参加的讨论会是在三楼大厅的书吧里进行的，他们几个人对于这个问题讨论的异常激烈，内容涉及到了现在制定班规的重要性，也涉及到了一部分具体版规的内容。最后，我提出了自己的看法。

没有规矩，不成方圆。凡是有两个人以上的地方，都需要有规矩，班级更是如此。班规是一个班级关于共同的行为标准、思想道德标准和文化标准的约定，是班主任和班委会对班级管理的重要工具，它在一个班级的日常运转中发挥着重大作用。每个同学都带着自己的个性进入班级，不同个性决定了不同的行为方式，彼此的行为方式难免会相互冲突，通过班规，使得大家可以求同存异，和睦共存，在交流合作中共享规范学习和生活的快乐。同学们三五成群就会有形成群体风气，要通过班规的引领，使班级时时刻刻都充满着正能量风气，为同学们营造乐学向善的良好风气。班规，初始为文，尔后为规，久而可以化人，就是我们所说的班级文化。班规是班级文化塑造的起点，也是班級文化逐步形成的保障，严格有序而不失民主自由、规范统一而不失灵动活泼的班规可以让我班的班级文化形成符合我班实际的特色。同时班规是辅助班级管理的重要工具，不是刁难同学或是故意给同学找毛病的班级条文。一个良好的班规就如同老师的影子，它可以有效地实现班级自主管理的目标，达到无为而治的班级管理的最高境界。

最后，大家达成一致制定一部符合我班的实际状况的版规，内容要在班委会成员提出的基础上广泛征询班上同学们的意见，也要征询班级任课老师的意见，取长补短，尽量做到尽善尽美。

孩子们的办事效率确实高，经过班委会成员两个个大课间的讨论，同学们两节自习课的意见征询，各课代表利用课间向任课老师的意见征询，一部班规的初稿第三天就呈现在我的办公桌上。我很认真的分析了孩子们起草的这部班规。孩子们在这个年龄阶段的特点，显现在这部班规中，班规的内容确实符合我班的实际情况，班规的内容也涉及到了班级的方方面面，但就是缺少细节的计划。比如交作业这一项中，没交作业怎么办说了，但是没有细化，一些特殊的情况没有考虑到其中。比如有同学生病了导致没交作业也处罚吗？迟交了作业的同学又怎么对待？确实有特殊情况迟交了还是故意迟交了，缺少了一些必要的人文关怀。考虑到这部班规是班委会的同学们讨论协商后制定的，我准备让孩子们在公示或是执行去发现更多的问题，之后再去细化。所以我把我的想法给孩子们说了之后让他们再整理，细化，公示两天，征求班上同学们的意见，再去执行。

果然不出我所料，孩子们在公示的两天里收到了不少来自同学间的建议，结合同学们的建议他们又做了整理，细化，又公示两天。如此反复，经过三次的整理，细化，公示，一部符合我班实际的情况的版规终于定稿了。

在班会上纪律委员宣读了这部班规，接下来就是由两位纪律委员监督执行并做详细的记载和处罚了。但是在班规执行三天后，纪律委员又来找我了，说班规中还存在一些问题。又出现了这样那样的问题，比如有些规则太粗，有些同学的问题不能一概而论，也有其特殊性，

我让他们继续召开班委会继续讨论，继续完善。

一个礼拜后，一部修改了多次的班规终于成型了。著名教育专家王晓春曾说过：“一个新制定的班规，如果绝大多数人能够执行，少数人偶尔违反，个别人经常违反，这可能是最正常的情况。”

（作者单位：甘肃省兰州市第三十四中学）