小学数学课堂教学中的有效评价之我见

曹艳侠

在新课程理念下，我们在课堂教学评价上曾经片面的把甜言当作鼓励，把蜜语当作呵护，使数学课堂评价失去了实效性，学生或变得麻木，或变得贪婪，种种负面效应不能不让我们反思，我们的数学课堂上究竟需要怎样的评价？什么样的课堂评价才是最有效的呢？

结合我自己的课堂教学的一些感触，我觉得有效的课堂教学评价，就是通过课堂上的交流与对话，能促进学生对知识的理解，对问题的思考以及对数学的认识等，能帮助学生纠正错误、能指导学生思考、能激发学生兴趣的评价就是有效的课堂评价。这些评价可以从以下几个方面体现：

1 评价语言要具体化。

语言是实现课堂教学评价最直接的工具，也是师生之间情感沟通的最佳方法，因此我们给学生的评价必须是真实的、真诚的、真心的、具体的，不能讲套话、空话、假话、大话，不能伤害学生的自尊心，更不能夸大学生的成绩，甜言不等于鼓励，我们应当直面学生出现的错误，适度的评价学生的表现，不要一味的“你真好”！“你真棒”！“你真行”等。要让评价语言具有生命的色彩，好——好在哪？棒——怎么棒？一定要具体，比如一个学生被老师提问到，但是一直沉默，我们可以这样说：老师知道你是有想法的，回答错了也没有关系，你在老师心里是位爱动脑的好学生。这样的带有鼓励性的言语对该生来说应该是莫大的信心。如果有学生回答问题正确，我们可以这样说：没想到你有如此细致的观察和精辟的见解，老师和同学们为你喝彩！或者可以说：你分析问题这么透彻，老师真希望你每节课都能听到你精彩的发言等等。我们可以从听课状态，听课过程，再到听课效果，实时进行判断，进行及时评价，更要让学生知道好的程度与努力的方向，千万不要让你含糊不清的笼统评价成为善意的谎言！

2 课堂评价形式要多样化。

课堂即时评价时教师不但可以用富有激励性和启发性的具体的语言，对学生进行数学思想、数学学习方式的渗透，而且可以通过一个手势、一个眼神、一个微笑对学生的课堂表现进行及时地评价。特别是批评学生，要注重保护学生的自尊和人格，要给学生“留一点面子”，不要挫伤了学生学习的积极性。虽然他们还是小学生，但他们都懂，我们要严中有爱，让学生真正感受到老师是真的为他们好。比如：在课堂上个别同学上课注意力不集中，教师不应大声地呵斥，如果能一边讲课，一边自然地走到这位同学的身边，用手摸摸他的头，轻轻地把他玩的东西放好，巧妙地提醒他注意并改正。这样做起来的效果比大声斥责要好的多。训斥会让学生不服气或是无声的反抗，轻声细语的讲道理或悄悄的进行肢体语言，小学生却很容易欣然接受。除此之外，我们还可以进行物化奖励等。物化奖励，我个人觉得在低年级段用的较多，比如一二年级。可以奖励“小五星”、“小红花”、“铅笔”、“橡皮”等等。但是这些物化奖励最好不要在课堂上进行，可以跟孩子约定好，课堂上好的表现，课后去领奖励。这样课上的积极性会提高，起到了启迪和激励学生，能讓思维与思维碰撞，心灵与心灵交流，还能让数学课堂焕发出新鲜的活力。

3 课堂评价内容要多维度化。

有的学生成绩不够理想，但学习态度端正;有的学生思维不够活跃，但作业清晰工整;有的学生发言不够积极，但他善于倾听;有的学生思维能力较弱，但动手操作很行;有的学生即便在学习上几乎“一无是处”，但他豁达大方，乐于助人……我们教师只要有一双善于发现的眼睛，总能发现学生的闪光点，我们要及时捕捉这些闪光点，把握合适的时机给予学生恰当的评价，从而带动其它方面的进步。

在我们的数学课堂上，有的学生很认真的在听，但总是邹着眉头，听不懂，我们也要及时给予鼓励。可以这样说：你的眼神告诉我，刚刚的这个问题，你还没有听明白，老师课下可以再给你讲一遍，希望你跟着老师的节奏继续下一个问题，老师相信你一定可以的。还有的学生发言不积极，但他善于倾听，我们要及时鼓励他说：倾听是走向成功的有效途径，学会倾听的你一定会有更多的收获，老师看的出你正在积极的思考，如果能大胆的举手就是一大进步，说错了无妨。每个学生都有每个人的特质，各不相同，我们可以先肯定他的优势，再从不足出发，想办法克服一些困难。在我们小学的数学课堂上，最终的目的是把所学的知识应用到实际生活中去，巧妙的渗透一些数学思想，数学方法，让他们在激励中学会解决简单的实际应用问题，都可以成为我们课堂评价的关注点，让学生体会到数学在生活中的价值，呈现数学学科之美。

课堂评价最主要目的是为了学生能轻松愉悦的学，激励学生的学习和改进教师的教学。对数学学习的评价要不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程;不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。因此课堂评价显得尤为重要，有效的课堂评价，也要根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平，学习能力等，因人而异，因时而异。如果每一节课，我们老师尽可能的做出有针对性的，客观性的，带有艺术性的准确的具体的评价。我相信我们的数学课堂将会迈上一个新台阶！

（作者单位：上海外国语大学嘉定外国语学校）