小学生心理健康障碍及应对措施

陈艳旭

面对21世纪的激烈竞争，未来的人才不仅要掌握现代科学技术，具有较全面能力，而且要有健康的心理素质。青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期。中小学肩负着培养21世纪人才的重要任务，所以为了青少年更好的生活就必须注重他们的心理素质培养，以此为己任，剖析学生出现心理问题的原因及表现，通过开展心理健康教育，从小学就开始克服与消除种种弱点，从小培养良好的心理品质，促进身心和谐、健康发展。

随着人类对自身精神生活水平的提高，中小学生健康心理的培养备受社会关注，它体现了社会与教育发展的客观要求，心理问题越来越受到人们的关注。近年来辽宁省对18所中学、58所小学中的数万名中小学生进行了调查，發现中学生中有35%的学生具有心理异常表现（如厌学、单相思和出走等轻度心理障碍），其中5.3%的学生存在心理疾病（如抑郁症、焦虑症和恐惧症等重心理障碍），29.7%的小学生心理素质处于不及格水平，而良好水平仅占8.2%调查表明，几乎在所有中学里都有因患心理疾病而不能继续学习的学生。严酷的现实提醒我们，一名合格的教师不能只关心学生知识的学习而忽视了他们健康心理素质的培养，所以我们必须从小学开始进行早期的心理健康教育。

1 小学生出现的心理障碍的原因及现象

心理障碍的表现纷繁复杂，其成因也是多方面的，有先天的、也有后天的、有主观的、也有客观的，涉及遗传因素、生理条件、身体状况方面的原因，这里不准备讨论。只简要分析下面五种原因：

1.1 家庭因素与早期教育

一个人从小生活在什么样的家庭，对其心理发展关系甚大，这是第一影响源。家庭的经济地位、政治地位、思想倾向、文化素养、人际关系乃至家庭氛围等都对孩子起着潜移默化的长远作用。例如：随着离婚率的上升，越来越多的孩子成了家庭婚姻的殉葬品。有些父母只顾着自己追求快乐幸福的生活，从不考虑孩子的感受，其结果给孩子带来心灵的创伤。还有的父母忙于工作、事业、赚钱等，忽视与孩子的交流与沟通。使孩子失去了交流宣泄的机会，久而久之产生了不同程度的心理问题。还有的家庭过分溺爱孩子，让他们失去了更多锻炼机会，导致自理能力极差，自信心不足，从而产生了不同程度的心理问题。诸多事实也论证了家庭的观点、态度、方法上的失误，都可能造成孩子心理畸形，甚至成为少年犯罪的温床之一。一些学生由于家庭结构的不良（离异、丧偶、再婚）父母亲教养方式的粗暴以及学校教育的失误而导致性格异常。诸如，多疑、嫉妒、敏感、抑郁、残酷等。这些怪异的性格影响了他们对周围世界的看法，同时也影响了他们正常的同学交往及伙伴关系，造成人际关系紧张。最终，导致对学习无任何兴趣，学习成绩也随着一泻千里。

1.2 竞争的压力

在当今这个多元的经济社会，心理问题与压力在现代社会中可以说无时不有，无处不在。今天的中小学生，从幼儿园起，就向往着重点小学、重点中学、重点大学，从小学一年级开始的每一单元测验、期中考试、期末考试以及学生干部、班级干部的竞选几乎每一次都是“千军万马过独木桥”的竞争，这就使得当今小学生的心理障碍出现的频率相对更高。

1.3 教育方法不得当

对学生的教育方法不当，也是导致学生出现心理问题的重要原因之一。老师和家长望生、望子成龙心切，对学生提一些过高的要求。当学生达不到要求时，就不加思考的横加指责，使孩子背上沉重的心理负担，对家长、教师持敌对态度，经常打架、行为残忍、有恶意、无内疚易。这些学生常在课堂上与老师对立，在课后常常借助武力、欺弱霸道、无事生端、常常左右班集体的群体气候。

1.4 学校因素

课堂教学，校园活动整个学校环境和风气无不对学生的心理发展产生重要作用。可惜一部分学校办学条件有限，没能创造出有助于他们健康的心理环境，甚至因为某些干部教师教育思想不够正确，教育素质不高，教育方法不当，而伤害学生。从而使学生对学校产生恐惧感。恐怖是人体心理和情绪的一种不安的反应。儿童对客观环境中某些事物产生恐惧，如对黑暗、雷电或登高等感到恐惧。这些都是正常的心理反应。但如果这种反应剧烈而持续的存在下去并影响儿童的行为就属于病态。患这种病的学生多为七7—12岁的学生。他们害怕去学习、害怕老师。一看到教师责备的目光就吓得呆若木鸡，受恐怖心理的压抑，不能正常的思维，这类患儿在害怕恐惧时，还可能伴有相应的症状，如心悸、脸色苍白、出汗、瞳孔扩大、毛发竖立等。患病初期，孩子往往以装病、逃学、旷课等解脱自己，一旦尝到了逃学可以不受学校的约束压力的甜头之后，孩子便会逐渐向撒谎、诈骗、游荡、偷窃等不良行为习惯方面迈进，久而既步入差生的行列。

总之还有其他一些原因，例如不良习惯、性格异常等诸方面原因。

2 应对措施

以上各种不同的心理障碍，对学生的学习成绩及对高尚道德品行的形成都有着较大的影响，导致学生逐步向差生方面发展，如何排除这些心理障碍，弥补各种原因对学生造成的心理障碍，提高差生素质，也就成为教育工作的重要一环。我认为，可以从以下几方面着手：

（1）加强差生自我意识教育，让他们学会正确评价自己。

（2）创造机会，让他们由“失败者”转化为“成功者”

（3）提高期望值

（4）重视“教育死角”

（5）改善差生的人际关系，引导差生正确归因

结语：心理健康问题随着网络化的普及，必然会越来越受到社会各界教育部门的重视，我们做为教师应当做的就是努力的去根据现状找到相应的举措进而提高我们的教学效率。

（作者单位：辽宁省鞍山市海城市西柳镇小码小学）