大学生知识产权教育研究及思考

张姣

在当今社会，科技技术突飞猛进，各行各业面对的知识产权纠纷越来越多，知识产权的保护变得尤为重要，对知识产权专业人才的培养也是非常迫切。本文结合我国大学生知识产权教育的现状，分析我国大学生知识产权教育存在的问题，并对我国高校知识产权教育的发展提出了一些合理地建议。

随着中国加入WTO，现代高科技技术飞速发展，中国很多技术迅速挤进了尖端国家行列，面对日益激烈的市场竞争，知识产权已成为了社会最重要的生产要素和管理资源。国家、企业之间的竞争从原来的市场、经济等转向了技术领域，在这么一个大环境下，知识产权保护具有举足轻重的地位。知识产权人才的培养成为了我国知识产权战略的首要任务，为振兴国家经济、增强国家竞争力提供有力支撑。

1 大学生接受知识产权教育的重要性和必要性

1.1 知识产权教育是国际竞争的需要

知识产权已经成为了当今社会人力、资本和自然资源以外最重要的资源。在知识经济时代，国家间的竞争主要表现为知识产权的竞争，2018年爆发的中美贸易大战就是典型的知识产权战争。吸取发达国家的发展经验表明，在知识经济时代，培养专业的知识产权人才是促进科技进步、社会积极发展的重要手段。

1.2 知识产权教育是培养创新型人才的需要

2015年李克强总理提出的“双创”指导思想，鼓励高校对创新型人才培养，培养科技创新人才是当前教育的一项重要课题。与西方发达国家相比，我国的知识产权教育明显的落后，科技型人才严重匮乏。大学生作为我们未来的新型科技人才储备，普及知识产权教育，增强知识产权保护意识能为未来的就业打下坚实的基础。

2 大学生知识产权教育的现状及存在的问题

2.1 专业人才少，普及教育少

据初步统计，中国只有十几所大学建立了知识产权学院，比如北京大学，上海大学，同济大学，暨南大学，华南理工大学，中南财经政法大学等，每年这些学校向社会输送的知识产权专业人才不足400人。而更多的学校对知识产权知识的普及采取的开设讲座的形式，涉及的知识面非常狭窄。

2.2 高校知识产权师资匮乏

目前我国高校从事知识产权教师的情况来看，教育团队不成熟，不穩定。据不完全统计，在我国开设知识产权专业的十多所高校中，从事知识产权教学的教师总数不超过500人，而且大多数教师都是从旁学科转行过来的，只接受了一些培训而没有系统化的专业训练，而具有知识产权专业硕士、博士学历背景的极少。这些老师精通法理，注重理论教学，但是都缺乏实践训练，混合型人才是急缺的。

2.3 高校知识产权课程教学落后

当前我国的大多数学校没有把知识产权教学纳入教学体系中，只有少数学校开设了知识产权必修课和选修课。即使开设了知识产权法律课程的学校，在教学上也是以理论教学为主，不能很好地采取案例教学、实践教学、产学研合作教学等方法，课程设计与教学方法滞后不能满足大学生处理实际问题的需要。加之绝大多数的老师自己本身缺少实践，在案例讲解的时候不能很好的进行多方面剖析，缺乏吸引力。在校大学生更是缺少机会进行实践以及课外观摩，在课堂上也是很少与老师互动，更别说在日常学习中对知识产权进行保护和运用。

3 大学生知识产权教育的改革措施建议

3.1 强化大学生的知识产权保护意识

大学生作为未来创新的主力军，接受知识产权教育，增强知识产权保护意识，学习知识产权保护的相关知识是非常重要的。只有在学习和实践中有意识地培养知识产权意识，才能有依法保护的能力。大学生在就业以前就应该要接受知识产权基础知识学习或者培训，在步入企业以后才能正确地利用知识产权法保护智力成果，在权益受到危害之后及时采取合适的方式保护自己的权益。

3.2 社会舆论的导向和良好风气的形成，媒体的正确引导和推广

针对我国大学生知识产权意识薄弱的问题，可以采取一些积极的措施进行引导，比如利用广播或电视宣传片来普及知识产权法的相关知识，同时可以发放宣传小册子、海报，或者出版系统化书籍，建立有关知识产权的网站、公众号等。利用这些媒体的力量来引导广大学生的知识产权保护意识。

3.3 完善法律制度，加大执法监督力度

由于法律制度不够完善，与产业界联系不够，实用性不强，大学生学习生活中没有多少的机会接触知识产权，所以很多大学生对于知识产权的现状不太了解，这个现象不光在大学生中出现，整个社会都普遍存在。法律制度的健全，司法保护力度的加强，能更加有效支持权利保护。同时结合媒体的力量，对执法进行监督，同时对一些经典的案例、案件进行宣传，增强国民的法律意识。

3.4 各大高校的教育与支持

在我国高校推行教育创新，鼓励在知识产权人才培养领域创新，完善培养的规模、层次及结构;开设知识产权相关课程，如必修课、选修课等，普及相关知识;加大资金投入，建立健全的高校知识产权激励机制;增加科技、实践、学术类的比赛和活动，树立浓厚的学术气氛，形成良性的竞争环境;引进一些专业的知识产权从业人员，培养师生，加强行业、大学和研究机构之间的合作。

（作者单位：广东东软学院科研管理部）