新课程改革下的小学英语教学现状

王云

摘要：在当前新课程教学理念下，小学英语的教学方法已发生了很大的改变。由于英语占有着重要的国际地位，使得英语在我国的小学教育中越来越重要。为了使我国的英语教学质量得到有效提高就需要教师了解现代英语教育现状，然后根据现代教育中存在的不足寻找突破的措施，那么以下本文将具体从分析小学英语课堂教学的现状入手，并积极探讨提高小学英语教学质量的有效体措施。

关键词：小学英语;教学质量;现状;措施

一、概述

自从实施了新课标，大多数的英语教师都在贯彻新课程的理念，并优化其教学的方法及观念，从而在教学中不断提升自己的能力。然而，在英语教学的时候，依旧存在一定的问题，比如，课堂主体依旧是教师，学生只是起到辅助的作用，而且教师的教学方法单一，进而导致了课堂的气氛大大下降，学生的学习积极性也不高等，为此，英语教师要结合自身所积累的教学经验以及有效的教学方法，促使学生学习英语积极性的提高，从而有利于英语教学质量的提高。

二、小学英语课堂教学现状

（一）教育观念

教师对小学英语的教学观念存在问题。在传统的应试教育模式下，教师对学生的英语教学的考核，往往只注重学生的考试成绩分数，忽略了学生平时的小学英语知识应用能力，这从客观上会导致学生对小学英语学习以及应用的信息不足。另外，教师在小学英语的课程教学上，往往采用传统的“灌输式”教学方法，对于天真爱动的小学生来说，“灌输式”的课堂教学模式很难激发他们学习的积极性，学生在英语课堂的学习中，不能够充分发挥他们的创造性思维，从而无法达到课堂教学的目的，导致课堂教学质量不高。

（二）课堂设计

教师英语课堂教学设计存在缺陷，教学课时安排不合理。在许多小学英语教师的课堂设计上，教师往往都是按照教材的知识内容进行课堂教学设计，教学的知识内容没有充分结合学生的学习兴趣。另外，在小学英语的课程设置上，也存在很大的不合理性。小学英语的课程内容十分多，但是，每周安排的课时却相对较少。教师在小学英语的课程教学上，很难赶得上学校安排的教学进度。

学习英语的目的在于更好地运用英语与世界各国的人进行沟通，从而获得更加多的信息。但是，在实际的英语教学中，语言训练主要是停留在形式训练的层面，并没有进行实际的交流，而在课堂中，师生间的交流也只是一种“明知故问”的交流方式，从而不利于学生英语表达能力的提高。当学生到了不同的环境中，将难以运用英语与其他人进行很好的交流，甚至是不会用英语表达。可见，当前的英语教学模式依旧是运用传统的模式，依旧是陈旧的，并没有有效地结合不断变化的外部环境，也没有及时改进教学手段，有效地把语言训练和应用相结合。

（三）教学目标

在刚开始的教学中，学生大部分都有语音发音不到位、语调不准确、书写不规范等现象。在与小学英语教师的座谈中还发现，多数教师不了解新课程标准所提出的小学阶段的教学理念和具体的教学目标。比如《标准》在语言知识方面明确规定了语音的二级目标;在语言技能方面明确规定了说的二级目标，但在实际教学中，英语教师除了自身发音不准确的原因外，有部分专业素质较好的教师在三、四年级的教学中过多地进行游戏和活动，从而忽略了语音方面的教学。一节课下来，学生能了解部分单词的含义，却不能说出正确的读音。

（四）师资状况

随着时代的发展，目前大部分的农村小学已统一配备了电教设备。但受资金的制约，一般只是在一间或两间教室配备有，并不能达到每个教室或每位教师都能使用的普及程度，所以教师教育技术的提升受到很大的限制。对于课件的制作、多媒体技术操作的掌握、网络资源共享的利用等都很难达到与城区教师相适应的同步。教师在多媒体的利用上，一般只有在上公开课或有其他教师听课时才会使用。如果农村小学英语教学的现状不能得到改善，有的小学就没有必要开设英语课了。因为受以上各方面条件的制约，现在开设的积极影响已远不及负面影响。

三、提高英语教学质量的有效措施

（一）转变教育观念

紧跟着科学技术的不断进步，当前的教学现状已经不能满足时代发展的要求。在国外，语言教学中不单单运用课件、音频等进行教学，同时也运用动画、视频等进行教学，同时也运用电脑进行语言应用的训练等。有效地运用教学设备，不单单能够促使学生以及教师视野更加开阔，同时也能有效地训练学生的思维方式，进而有利于英语教学质量的提高，并能促使学生创新思维的拓展，更加有效地促使学生学习英语积极性的提高。

（二）改善教学环境

教学应该要把教与学有效地结合，不单单要重视教师的教学手段，同时也要注重学生学习积极性以及实际应用能力的提高，从而能够促使英语教学质量的提高。紧跟着世界各国的联系越来越密切，对于运用英语进行沟通的人也越来越多。要根据实际的情况，重视培养英语应用以及交流能力，并重视培养学生的技能、知识、素质等，进而能够更好地为学生提供具备说、听、读的英语环境，促使学生更好地运用英语进行沟通，并能够无障碍地阅读英语的相关文章等。

（三）制定教育计划

教學内容主要是语言交际能力的培养、语言技能的训练、语言知识的讲解等，而且硬要把教学的中心由语言能力的培养转变为语言应用能力的培训，从而能够有效地把语言教学与实际应用相结合，并有效地发掘学生的创造力，合理地达到教学的目的。在教学的时候，要以课本内容为主，同时要以英语的运用为辅助，促使学生更好地体现到运用英语的重要性，从而产生要与别人运用英语进行交流的渴望，更有效地把语言训练与应用相结合。

四、结语

综上所述，小学英语教育工作者应当结合自身的教学实际情况，努力探索、大胆实践、合理运用，才能真正摸索出契合所教学生主观需求的教学模式，为小学英语教学质量的切实提升与优化奠定坚实的基础。

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