大班上数学活动：大家一起来点赞

沈婷君

一、设计意图

1.主要蕴含的数学教育内容

本节活动主要蕴含的数学教育内容为数的分解与组合。一定数量的物体可以分成几个部分，这几个部分又可以合成一个整体。比如5张点赞卡既可以拆分为1和4，放在两个圈圈内，也可以拆分为：2、2、1或者1、1、2、1。这在大班上期幼儿数概念教育中是一个重要部分，其作用是让幼儿进一步理解总数和部分数之间的关系，为以后做加减法打好基础。

2.幼兒已有经验和存在问题

大班上已有初步的4以内数的分解和组合经验，但在观察中发现，现在的孩子由于家庭教育和课外补习的提前，早已在这个年龄段熟练4以内加减法，但是却对数的组成比较陌生，学习组成的方式也比较单一，大多是采取“死记硬背”的方式习得的，这种方式还造成幼儿的思维定势，错误地认为数的分解与组合就是把“某数”分成两部分。虽能背且熟练开展4内的加减，但是对于每个数字所代表的真正含义并不理解，生活中具体问题灵活运用欠缺。这也是本节数活动开展的真正价值所在。

3.游戏与数融合

游戏是孩子永恒的主题，结合大班上学期幼儿有初步竞赛意识这一特点，选取具体、形象的点赞卡作为切入点，通过竞赛性的游戏，将玩与学巧妙融合，让孩子在玩中学、做中学。游戏类的数学活动特质也在于：（1）提升活动的难度和挑战性；（2）丰富活动形式，提高幼儿的兴趣和参与度；（3）也是对教师现场活动把控能力的挑战。基于以上的思考，设计了“收集点赞卡”的游戏，旨在通过幼儿之间不同的“收集点赞卡”方式，引发幼儿围绕“怎么分？才能让自己收集到更多的点赞卡？”等问题开展思考，促进幼儿运用已经积累的有关数的分解与组合经验来解决收集点赞卡游戏中出现的问题，让他们在游戏情景中学习理解游戏规则，自然运用数组成经验解决游戏中问题，体验竞赛游戏的快乐，积累数的组成经验，提高思维灵活性。总之，游戏化活动有利于推进幼儿的主题经验，符合幼儿数活动开展的年龄特点。

二、活动内容

（一）活动目标

1.在收集点赞卡的游戏中，运用已有相关数的分解与组合经验，体验解决游戏中问题的多种方法。

2.理解并遵守游戏规则，提高思维的灵活性。

（二）活动准备

1.材料准备：活动PPT、演示材料（红黄蓝三色圈及大点赞卡）、计分板（标明星星队与月亮队）、幼儿人手一份操作材料（一张操作底板及红、黄、蓝各2张小点赞卡）。

2.经验准备：幼儿熟练掌握4以内数的分合。

（三）重点难点

1.重点：理解游戏规则，体验解决游戏中问题的多种方法。

2.难点：灵活运用有关数分解与组合的经验，解决游戏中如何收集得快并收集得多的方法。

三、活动过程

（一）引出游戏，理解规则

1.引出点赞卡，激发幼儿对游戏的兴趣。

2. PPT演示游戏过程。

关键提问：他们在玩什么游戏？游戏规则有哪些？

小结：规则1：轮流玩；规则2：根据骰子上的数量选择相应颜色的点赞卡。规则3：圈里点赞卡的数量和小旗上的数字相等。这样就可以收集到点赞卡了。

（二）寻找方法，积累经验

1.集体操作、寻找方法

过渡语：其实要想收集到水能量是有好办法的，我们一起来找一找。

关键提问：熊大怎样才能收集到点赞卡？为什么？

小结：我们要根据骰子上的数字，选择合适颜色的点赞卡进行组合，这样就可以收集到点赞卡了。

2.个别操作、积累经验

关键提问：怎样才能帮光头强收集到点赞卡？还有没有其他更好的办法，可以一下子收集到更多的点赞卡？

幼儿个体操作，集体交流分享。

小结：我们还可以将骰子上的数字进行分解，这样可以收集到更多的点赞卡。

（三）小组游戏，灵活运用方法

1.交流游戏情况

关键提问：小旗上的数字有变化吗？4代表什么？ 哪些情况能组成4张点赞卡？

小结： 1和3，2和2，3和1，它们合起来就是4。把它们记在心里，可以帮助你们更快更好地收集点赞卡。

2.提出游戏要求：分成两队进行比赛，两队轮流玩，哪一组收集到了更多的点赞卡就赢得了比赛。

3.游戏交流：哪一队收集的点赞卡更多？

小结：灵活地把数字进行分解与组合，才能收集到更多的点赞卡。

（四）延伸换购活动，灵活运用数的组成经验

延伸：

1.出示换购单，尝试用不同数量的点赞卡换购不同的文具，探索多种换购方式。

2.以后可以在个别化活动中玩收集5张、6张点赞卡的游戏，数字越大，难度也越大，在玩的过程中还能找到更多的好方法。