网络在视障学生班级管理应用的探索

郑杰文

我校是广东省唯一一所招收各类残疾学生的中等职业教育学校，它的开办填补了我省残疾人中等学历教育和职业教育的空白。其中盲人学生约占了本校一半人数，如何管理好盲人学生就是学生管理重中之重。在校视障学生人数众多，文化水平参差不齐，参与社会交往的能力较差，喜欢稳定、不喜欢四处活动。信息来源单一，与社会沟通多运用网络，例如：微信和QQ。但不可否认的是，这一盲人群体中的绝大多数具有正常的智商，具备对新事物的学习和接受能力。只要能有计划、有组织地对这一群体的盲人运用网络联系指导，对于班级管理将能得到很大的发挥。

当今社会网络对视障学生的学习和生活产生了影响很大，成为视障学生消费娱乐重要部份，对学校工作提出了新的管理理念。学校的班级管理工作就不能把学生网络现象“一刀切”，要正面网络的教育“引领”功能。避免放任管理方式。一位班主任应具有与时俱进的管理理念，要合法运用微信及QQ 等上网工具对班级信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最好的管理效果。开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。网络化班级管理强调学校教师和学生双方的互动，突出了学生的主体性，有利于发挥学生的主人翁意识，体现了班主任与学生作为班级管理参与者的平等性和民主性，激发了学生主体参与班级管理工作的热情，体现了教育“以人为本”的科学发展观思想。

一、建立班群实现管理的平面化

班群是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台，一定要遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，给学生提供大量适合他们浏览的学习、生活内容及链接，创建积极的校园文化的影响。班主任要经常检查信息发放的内容，剔除不良信息、收集反馈信息，不断丰富班级内容。作为班级课堂的延伸，班群首先要用于专业学科教学，同时，应积极服务班级管理工作。思想教育与学科教学本身要融为一体，相辅相成，不可分割的。要设置班级家长群和学生群，在班群上添加学校有关通知或转发班级管理内容，例如可将学生或者家长自己对班级管理的建议放入其中，引导学生或者家长通过网络参与班级管理的讨论，与班主任、授课教师等进行网上交流，畅谈自己的想法。网上服务应讲究实效性，学生在网站上反映和咨询的问题，班主任或任课教师必须在尽可能短的时间内答复学生，做到有问必答，才能使班群真正成为班主任、学科教师和学生之间的沟通助手。

班群除了有沟通桥梁的作用外，也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的最便捷途径。通过建立班群可以促进家长参与学校管理。学校与家长联系的方式多种多样，但网络化管理使得班级管理开放性增强，便于家长随时了解班级活动状况和学生表现。班主任也可以通過信息给家长发送学生成绩通知单或致家长信，通过网络上召开非实时的家长座谈会等，与家长交换意见，并同时得到学生的校外表现等信息。班群不仅有助于得到家长对学生管理工作的积极配合，也解决了班主任不能进行传统家访的矛盾，可以随时在线家访。

二、学校班级管理有益补充

班主任还可利用网络随时对全班学生进行学习生活检查，建立学生情况预警机制，对于有可能违纪学生及时提出警示。班主任通过班群跟踪学生语言表现，发现学生的优点，能更好的客观评价学生。这对于处理差生转化将起到重要的作用。班主任决策的过程实际上是一个信息的收集、整理和加工的过程，运用信息方法建立信息系统，就可以保证在决策之前，及时得到准确的情报，为班级管理决策提供科学依据。

三、信息交叉——班级内部交流的桥梁

要充分利用网络的交叉性是平面化班级管理的又一大特点，全班人员可以随时设定讨论的议题，家长与教师、师生、学生之间可通过网络进行一对一、一对多、多对多的交流和互动，家长、学生可以随时发表自己的观点，与大家一起讨论。班群使班主任工作与学生、家长意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。这样有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，尽管教师与学生、学生与学生可以通过微信或者QQ进行互动与交流，但这种交流不是面对面的交流，在平时的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，可以使视障学生说出自己的想法和观点。这种交流方式其优越性是传统班级管理无法比拟的。

总之利用网络与学生沟通，能充分缩短家长与教师、师生、学生之间的心理距离，消除学校管理权威给学生带来的心理压力，学生可以直抒己见，真实地表达自己的内心情感。是班主任做好视障学生工作的最好手段。利用网络成为一种新的沟通方法，使学生的课堂教育和思想教育走向多元化，成为解决班级管理问题的新途径。