浅谈小学如何进行有效的课堂纪律管理

黎良云

一、小学课堂纪律管理的重要性

课堂纪律是指为了维持教师正常的教学秩序，约束学生行为，确保教师上课不受干扰，保证课堂目标得以实现而制定并要求学生共同遵守的课堂行为规范。就个体而言，课堂纪律是对学生行为所施加的外部压力与约束，当这些外部压力与约束逐渐被他们接受或内化时，就可以称之为纪律。

良好的课堂纪律是教师能顺利进行课堂教学的重要保证。学生能在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话是每一个老师都希望。而课堂管理是指在教学活动中教师通过协调课堂内各种人际关系，引导学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

二、小学课堂纪律的常见问题

1.轻微违纪行为

主具体表现为上课注意力不集中，思想不集中、上課随意走动、打瞌睡等。这种行为一般只对自己的学习有影响，导致跟不上教学节奏。

2.中度违纪行为主

具体表现为同学之间交头接耳、做小动作等。这种行为除了会影响自己的学习外，还会对周围的其他同学造成影响。

3.严重违纪行为

具体表现为无视校规、班规，课上大声说话、哗众取宠，甚至与老师顶撞，和同学争执、厮打等。这种行为严重影响课堂秩序，打断课堂教学。

三、课堂纪律问题的原因

（一）教师方面

1.课堂调控不到位

一是年龄问题造成课堂管理缺失。

二是年轻教师的经验不足，纵有满腔热情，因其课堂教学艺术，调控技能不足，或忙于知识教学，而无暇顾及课堂纪律阅题。也就无法很好地调控整个课堂纪律。

三是有过失教训的教师，如因曾经粗暴体罚学生，被投诉过，赔偿过等，事后内心失衡，又不能正确对待，导致心有余悸，不敢管，不想管，致使不听讲、不听管教的学生学生更无所惧怕，影响课堂纪律问题发生。

2.课堂教学过程的整体把握不够

（1）教学活动方面。一是课堂教学内容枯燥，没有把握好重难点，没有抓住学生的兴趣需要；二是用过于抽象教学方法讲授、传达知识，课堂枯燥乏味；三是在教学过程中节奏单调，各个内容环节衔接不上，时间安排不合理。

（2）课堂管理方面。一是没有正确认识课堂行为存在的合理性，缺乏正确判断课堂违纪行为，对于学生轻微行为动作过于敏感；二是采取满堂灌的教学方式，缺少提问，没能激发学生的学习积极性，忽视对纪律的管理。

（二）小学生个性等方面

1.学生存在着认知水平差异

2.小学生纪律意识较差

3.身心发展不均衡造成自控能力不强

（三）学校育人环境因素方面

1.小学大班额造成难上课

2.学校课堂环境安排不合理

四、课堂纪律管理的策略

1.加强师德修养，提高教师素质

首先，教师时刻牢记“不忘初心、爱岗敬业，关爱学生，终身学习为人师表，教书育人”的精神，认真落实课堂教学的每一个环节，教好每一个知识点，尊重每一个学生，让学生在课堂中得到全面发展。同时要加强学习新的课程观、学生观、质量观、教学观等先进理念，不断提升自己课堂教育教学的综合素质和技能，灵活运用，努力获得高质量的课堂。

其次，教师要 “做一个会上课的教师”，就要认真备好每一节课，备教材、备学生、备教法、备学法、备流程，科学设计有效的教学环节、教学问题、课堂练习等，用学生喜见乐闻的教学方式，同时恰如其分给予学生激励，让学生课堂学习和练习中乐其不备，教师只有用一生去备课，用真情去上课，课堂才会变得精彩、美丽。

2.追求技巧，科学管理

3.恩威并施，树立教师威信

在平时的教学中，教师要认清自己的角色，既要做一个学生居敬又畏、敢于嬉笑怒骂的老师，还要恩威并施。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师应行使自己应有的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将违纪行为的学生引向应有的秩序，让学生对自己产生畏的一面，看到自己可敬的一面，使学生对自己产生向往感，从而拉近师生感情距离。

4.依据班级实际情况，制定课堂纪律管理规则

5.利用班干、学生监督，形成自主管理

班干是教师进行班级管理的得力助手，也是维护课堂纪律的得力助手，对班级管理具有十分重要意义。首先要选好班干部。学习初，可以通过演讲竞选或民主选举的方式，任命德才兼备，威信并重，乐于助人，听老师话的学生为班干部。其次交给班干部适当的管理工作任务，如早读的时候学习委员带读，组长监督学生读书，这样既使老师不在时学生也会很认真的读书。再次在班级管理过程中，教师要教会班干管理方法，并树立维护他们威信，放手相信他们，让他们自主管理。最后通过表扬激励的措施，让班干部获得班级管理的快乐体验，保持高涨的热情，拥有强大的内动力，持续自主管理。

6.及时、细致地做好课后教育工作

对批评自尊心极强或极其顽劣的学生，课后要及时、耐心细致地谈心和安抚，不能流于形式。课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其认清自己犯的错误，然后正视错误并改正错误，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。

7.建立学生、班主任、家长、老师的“互动”关系

在教学中，老师平时可以使用“思想表现卡”对反复违纪的学生进行跟踪记录，如学生的每进步一次，适时给予鼓励和表扬，并反馈给班主任和家长，建立班主任、家长的关系，共同做好思想教育工作，形成三者的“互动”关系。

总之，教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索新的、有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的新课堂。我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找适合自己并适合学生的管理方法。只要教师真心关爱孩子，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索学习，自然会慢慢掌握课堂纪律管理的有效方法。