高中语文学习的心理探究及兴趣培养

戴少文

《学记》里就学习者的心理有过这样的论述：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。也者，长教善而救其失者也。”这几句话的意思是，学的人一定有失，失之原因是因为心理不同，作为教育工作者要探究学习者的心理，只有在了解学习者不同心理的基础上，才能针对性地进行教学。在学习中，最宝贵的品质莫过于培养学习兴趣了。当学生对一门学科充满浓厚的学习兴趣时，总能在十分疲惫的时候提起精神投入专注的学习，并且在长远的学习发展中产生源源不断的学习动力。在现阶段高中语文教学中，面对着高考的重压，学生学习语文的兴趣十分低迷，教师怎样运用可行的教学方法来激发学生的学习兴趣一直是一个难题。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，热爱学习的人总能收获别人无法触及的知识。所以教师在教学中，总是想方法设法地培养学生的学习兴趣。就高中语文教学而言，培养学生的学习兴趣有助于让学生发挥主观能动性，进行主动积极的学习，有效提高学生的语文素养与综合能力。我将针对高中语文教学情况，浅谈谈培养学生学习语文的心里现状和学习兴趣培养。

一、设计导入环节，培养学生的学习兴趣

语文教师要充分利用语文学科的优势来提升的课堂气氛，在课堂中时不时地使用一些幽默的语言，让学生在笑过之后得到启发，消除课堂无趣的学习心理，增强学习兴趣，提高学习效率。要经常走下讲台，走进学生，拉近师生距离，缓解课堂“等级”尊严气氛，对学生在回答问题时留足他们思考的时间，多鼓励多尊重多肯定多欣赏，不要用事先设定的答案来衡量，更不要用讽刺嘲笑的口吻把学生的自信给吓回去。在培养学生思维能力时，要多鼓励学生敢于标新立异，大胆质疑，大胆想象，大胆表达，不迷信权威。语文课堂应力求上得有趣，语文教师要尽量以言语引趣，以内容激趣，以改进教学方法来不断增趣，让每节语文课堂都能成为全体学生所期盼的课堂。心理学理论告诉我们，人的最基本的心理过程就是人们获得知识的过程，而在这个过程中，人的心理起着至关重要的作用。这表明语文教学要“以人为本”，在课堂上要善于调动学习积极性。这表明语文教学要“以人为本”，在课堂上要善于指引学生明确方向，转变思维。让学生在课内外的语文学习中得到知识与提升能力，利用心理学在语文教学中做到有机渗透，做到长期渗透与随机渗透相结合。

二、创新教学方法，改变传统教学模式

采用多样化的教学手段是激发学生学习兴趣的途径之一，也是新课程教学改革的基本要求。创新教学方法，培养学生语文学习的兴趣，需要尊重学生这一教学主体的地位，从学生的学习心理、心理特征出发，用全面、发展的眼光看待教学活动。比如说，对于高中语文课程教学，基于学生具有一定的学习能力、基础知识，教师在教学时可以打破传统的“教师—教室—教材”的传统模式，让学生自己备课写教案，开展学生主讲老师引导点拨的教学活动。学生作为课堂教学的主导者，面临着随时会被登台讲课的“风险”，势必在课前主动预习课文，寻找相关的资料进行学习，在激发学生语文学习主动性的同时，还有利于培养学生心里承受能力，语言表达能力、自学能力和分析逻辑能力等。

三、结合地方特色，提高学生的学习兴趣

学生普遍有对自己家乡的事物感兴趣的心里，因此，在语文课中我们可以采用这心里来提高学生的学习兴趣。在校学生大多对现实生活缺少必要的了解，体验贫乏，感悟肤浅，课堂上教师可以精心设计有关本地问题，引导学生参与教学过程，调动他们的学习兴趣，激发他们进行积极的思维，点燃学生智慧的火花，从而扫除语文传统教学过程中沉闷、压抑、一潭死水的局面，使教学变成一段春风化雨，自然无为的过程。而且学生通过对地方特色文化的了解可以增加提高学生的审美能力，使学生了解自己的家乡，引发学生的爱乡之情，激发学生的学习兴趣，更好地继承传统文化，也有利于本地传统艺术文化的传承和发展。对于语文教学来说，地方文化资源可以充实课本教材，弥补课本教材的不足，丰富学生的文化素材，为语文教学“添砖加瓦”；还可以通过学生群体的参与，开展以弘扬地方传统文化为主题的宣传活動，形成全社会重视传统文化保护的良好氛围。

四、广泛涉猎阅读，使兴趣四处开花

积累是语文学习很重要的一个方面，而大量的课外阅读也是语文学习积累的重要途径之一。学生有着好奇的心里，学生喜欢看一些课外文章，通过阅读，它不但可以培养学生的语感水平，提高阅读能力，同时能够开拓学生的视野，丰富其精神生活。但是光凭阅读记忆不如写下来可靠，一个人记忆力再好也难以记住所有事情，而且读书之后可以把自己的所思所想记录下来，因此，利用好奇心，让学生按自己的爱好广泛涉猎阅读并记录读书笔记是很有必要的。

读书笔记对语文学习的重要性是显而易见，卓有成效的，尤其是对语文学习的重点难点作文写作能力的提高。读书笔记能锻炼学生扎实的语言功夫和必要的文学素养，既有书本教材上的聚焦，也有课外各种读物的广泛阅读。学生们不仅可以把读书笔记当成抒发情感、描绘生活、表达观点的主阵地，也是摘录美句名篇的聚宝盒。读书笔记能带领学生突破传统意义的教材，向更高更远的方向发展，学生经过积极的阅读学习，观点会变得更精辟而深刻，涉猎的领域也会变得更宽广高远，这对语文知识面的拓展和长期学习语文兴趣注入了新的活力。

“海阔任鱼跃，天高任鸟飞。”研究高中生学习语文心里现状，培养学生学习语文的兴趣，这都不是一朝一夕之事，但只要我们能正视学生的实际，从高中教育的特点和高中生的心里特点出发，积极探索教学方法，努力发掘有利因素，了解学生学习语文心里现状，激发学生对语文学科的学习兴趣，学生学习语文的热情就会得到更大的提高。