中小学足球教学中运用运动教育模式的研究

李春喜 余旻旭

安庆市外国语学校 余旻旭

运动教育模式是由美国著名的体育学者西登托普（Darly Siedentop）率先提出，在西方发达国家已经历经几十年的教学实践，到目前有着相当深厚的理论基础和较为广泛的应用。在现阶段，我国也正在进行体育教学实践模式的探究，若能够学习西方运动教育模式，以国外完善的理论为基础，以国外优秀的案例为样板并充分结合当前我国中小学体育教学实际情况，去其糟粕，取其精华，走出一条适合我国中小学体育教学实际情况的运动教育模式，本文是结合当前我国校园足球发展的新阶段，将运动教育模式引入中小学体育课程足球教学中，探索一条适合我国中小学体育课程项目教学新路径，这既迎合了时代的发展趋势，又能够让体育教师了解当前全球体育课堂的发展动向，较大程度促使我国中小学的体育课堂教学模式与国际接轨，让学生享受到新模式下的运动快乐。

一、运动教育模式的简介

1.运动教育模式的概念

运动教育模式是由美国著名的体育学者西登托普（Darly Siedentop）率先提出的一种课程与教学模式。它是以来自游戏理论的运动教育思想理论为指导思想，在整个教学过程中以比赛为主线，注重比赛规则、场地器械的调适，以教师直接指导合作学习和伙伴学习为方法，以固定分组角色扮演为组织形式，极力营造生动真实的比赛运动情境以提供给不同运动水平学生真实丰富的运动体验，充分发挥比赛的教育教学功能，把学生培养成为有运动能力的运动者。

2.运动教育模式的目的和目标

运动教育模式是力求在真实的教学情境中教育学生，帮助学生成为具备一定运动技能，能够运用技能、领会运动战术，能够有针对性的对真实情境中出现在问题拟定解决策略；成为理解和尊重运动规则、运动礼仪、运动的传统文化习俗，能够表现合理的运动行为，具有欣赏运动的能力；成为热爱运动文化，对于民族传统文化进行继承、传播和创新的运动者。

3.运动教育模式的主要特征

运动教育模式主要具备六个特征，即运动季、团队联盟小组、正规比赛、最终比赛、成绩记录和庆祝活动。这也是其与我国传统体育课堂教学模式的最大差异。

二、当前我国中小学足球教学发展现状及存在的问题

全国青少年校园足球活动，自2009年6月启动以来，保持着良好的发展态势。从总体规模、组织管理、资源配置以及开展形式来看，我国校园足球活动已经初具规模，并在组织管理、资源配置等软硬件建设方面给予配套支持，为校园足球活动的持续发展奠定了坚实的基础。对处于“寒冬季节”的足球运动来说，校园足球活动为其带来了新的助力和希望，同时也为我国体育运动发展开辟了新路径。

尽管在过去的几年中我国校园足球活动取得了不小的成绩，但是在实施过程中还面临诸多问题和不足。单纯的“头痛医头，脚痛医脚”的治标之法，只能缓解症状并不能很好的解决校园足球在发展道路上的本质问题。以下就是笔者在查阅前人研究的文献资料、实地考察等途径下总结出的几条关于校园足球发展中教学中普遍遇到的问题。

1.缺乏专业性的指导

2.体育项目教学方式方法单一

3.场地、器材配备不合理

4.课外足球活动开展率低

三、将运动教育模式运用到在足球教学中的优势

运动教育模式相对于常规教育模式而言，在教学目标、教学内容上都体现了对运动细节的关注，在教学程序上反映了对学生能力的开发和培养。在足球教学中运用运动教育模式，教师会将班级随意或按照学生同质、异质或一定条件划分为若干小组，以小组为单位进行班级活动。教师通过分组参与比赛的方式，为学生提供了一个主动参与学习，自主发挥小组的技战术，展示小组整体实力的舞台，更大程度地激发学生参与热情，让每位学生在小组中找到自己的位子，发挥自己的特长，学会相互配合、共同拼搏、携手进步。

四、将运动教学模式应用于足球教学中的建议

1.结合实际，走本土化路线

运动教育模式是出现于西方发达国家的教育模式，如果盲目的套用、照办难免会出现一些意想不到的问题。面对新兴教学模式，如果一味的否定也是不对的，这种教育模式之所以存在必有适于其发展的条件。作为一线教师应认真学习其发展的理论知识，懂得其实施、组织管理的模式，看到其模式带来的优劣，并且取其精华，辩证的针对于当前我国的实际情况，开辟一条本土化的实施路线。结合我们实际的教学任务，场地设施，发挥运动教育模式的优势调动学生的参与积极性，转变学生的学习方式，让运动教育模式基于我国实际情况的发展下去。

2.扩大应用，连接课内外活动

在运动教育模式应用于足球教学取得一定的成绩后，应及时总结工作经验，扩大运动教育模式的应用范围。可以将其应用于其他的体育项目教学中，使这种教育模式在我国生根发芽。利用运动教育模式可操作性强，学生参与积极性高等特点，衔接课内外活动，让学生形成良好的课内外学习、练习、对抗的氛围。

五、总结

综上所述，当前我国正处于大力发展校园足球的良好势头上，加之基礎教育模式也受到时代科技的影响在渐进的变革中。运动教育模式是西方国家较为先进与成熟的教育模式，若将其与我国现阶段校园足球教学结合起来，为体育项目的教学提供一种新兴教育模式，让学生体验不一样的体育课堂。但是也由于当前校园足球教学还存在着缺乏专业性的指导，没有必要的场地、设施的配备等也要求我们不能照办模式，必须进行适当的调整，结合实际情况走出一条本土化的运动教育模式。展示运动教育模式可操作性强，学生参与积极性高等特点，发展学生团队合作意识，集体意识，使学生身体素质、技战术运用、心理健康等得到更好的发展，同时也在一定程度上使校园的体育文化氛围得到提升。