寒假作业未完成可打欠条 是暖心还是纵容？

借人钱财打“欠条”是常事，学生寒假作业没完成也行？近日，安徽合肥庐阳区教体局向辖区内初高中学校发了一封通知，其中提及，对没有按时完成假期作业的学生，“暂时采取‘打欠条的方式缓交”，给孩子们充足的时间。

未完成寒假作业可打欠条，缓交两周

据了解，该通知面向合肥庐阳区辖区内中学阶段的学生，不涉及小学。学生如果未完成寒假作业，开学报到时便可以向老师申请“打欠条”，一般要求在开学后两周内完成落下的作业，如有特殊情况的，可以和任课老师商量后再调整。

此事经媒体曝出后引发争议，支持者认为“打欠条”的方式可缓解学生学习压力，反对者则认为，这或会纵容部分孩子的懒惰习惯。对此，当地教体局督导办公室主任李睿表示“作出这样一个临时调整”缘于多重原因，一是不同学生自身的具体情况不同，各个学校都存在学生作业未完成的情况，二是出于人性化考虑，减少部分未完成作业学生开学时的心理压力。

支持者居多，也有部分家长、老师质疑

根据目前庐阳区教体局收到的反馈情况来看，辖区内初高中学生的寒假作业完成情况较好，一个班级仅有个位数学生未完成作业需要向老师“打欠条”。

当地一中学教导处主任表示，对于这个通知，学生的总体反馈较好，无论是未完成还是完成的。对老师来说，也是多了一种督促学生的方式。毕竟，与‘打欠条这一行为相比，欠条如何兑现才是关键的问题。以前学生作业未完成，老师只能进行口头的教导，但现在能有一个更具体的方式，让老师和学生之间形成一个约定，更便于鼓励学生。

据悉，也有部分家长、教师和网友们质疑这种“打欠条”处理方式，认为学生的本质就是好好学习，完成作业是基本要求，目前教体局也收到了一些不同意见的反馈。

专家：只是权宜之计，不建议长期推行

“作为教育行政部门，庐阳区教体局的做法是为了学生过一个快乐轻松的假期，但是长期来看，孩子的成长发展没有压力是不行的，古人说‘成人不自在，自在不成人，如果长期推行缓交作业的做法，孩子没有完成及时课程作业的压力了，也容易丧失学习的动力。”中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、安徽师范大学基础教育课程研究中心副主任段兆兵表示，作业缓交只是一个权宜之计，从教育学专业的角度来看，不建议长期推行。

在他看来，教育行政部门或者教师应该在科学评估学生负担的基础上，合理布置作业，其中包括作业的量和难度。总体来说，如果学生压力太大，应该减少作业量，降低作业难度。

【媒体声音】

正方：不要夸大寒假作业的“欠条”副作用

□文∕刘雪松（浙江新闻网）

安徽当地的“欠条”是比喻，并不是可以“老赖”不还的旧“债”叠加。学校对于没有如期完成作业而“打欠条”的学生，给出的宽限是“两个星期，最多一个月内”。但是这在争议声中，是很没规矩的“迁就”与“放水”，担心学校把作业任务可以缓交的口子一开，孩子从小就学会“欠债”。认为孩子今天欠作业，明天就会欠钱，是百害而无一利的教育“烂招”。

其实是多虑了。安徽当地教育部门的做法，跟支付宝上的“花呗”“借呗”，有异曲同工之处。出来“欠”，总是要还的。它给一部分时间分配不合理、生性又贪玩的学生提供了一种弹性选择——就这么多作业任务，看你的时间怎么花。想要“花”得歡畅些，后面就要勒紧裤带过日子。因此，任务的底线还在，只是多了一道防范意外的底线而已。

事实上让孩子过一个没有作业负担的年，一直是家长和社会在争相呼吁的。但是孩子真把这个有任务的年，过出没任务的样子来，家长却不乐了，旁观都却不看好了。这也是挺自相矛盾的。既然寒假作为逃不过的一份“债”，是学校老师不愿放弃的教学形式，是家长与学生必须面对的既成事实，那么让学生选择不同的时间分配与规划方式，未尝不是一种化僵局为活棋、化被动为主动的创新尝试。

学习方法无所谓哪一种形式最好，或者最不好。有的人喜欢领到作业一气呵成，赶急不赶慢。有的喜欢每天安排一定时间完成一部分。而有的喜欢把学习与玩耍的时间集中归类，在校时间集中学习，回到家里玩自己想玩的、学自己想学的。这与家庭教育与孩子的养成有关。而每一种，都不影响学生可以通往“学霸”的阶梯。因此，安徽庐阳区开学之后面对可能感觉“无路可走”的一部分学生敞开大门，不仅是人性化的温暖大门，也是一道灵活的方法之门。可能起因是面对一部分完不成作业任务的学生的被动应对，但实际上对于其他学校来说，是有启发意义的。可以通过这样的“弹性之门”，找到允许学生自由选择哪一种时间消费与时间管理的方法。而不是选择做，还是不做。

那些对寒假作业“打欠条”颇有微词的旁观者，多虑之心，可以理解。但成长的千差万别、人的千姿百态，是不以人们的意志为转移的。与其把人逼疯逼急，不如把方法逼活。

通过研究方法论的问题，来解决学生作业压力的心理问题，不是给学生提供作业“解套”的幻想，而是不让学生有处处“折翅”感而放弃理想。这个“火候”把握好了，利与弊的关系就处理到位了。孩子的心理健康在，成长的“本钱”都在了。

反方：寒假作业打欠条？教育现代化不能欠账

□文∕吴正丹（海外网）

近来各地中小学校陆续开学，不少孩子在寒假最后几天恐怕都在做同一件事——补作业。对于合肥庐阳区中小学采取未完成作业可“打欠条”一举，我们不禁要问：作为学生，没能按时按量完成作业，学校和老师还要帮他消除顾虑，此举是否合理？几代人耳熟能详的歌谣中唱道：“小儿郎背着书包进学堂，不怕日晒风吹，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。”但现在反倒成了“先生只怕学生没交作业压力大，打个欠条也无妨”。对学生的关怀沦为了宽纵，如此教育怎能让人不担心？

在寒假作业这件事上，也许有人会说：打欠条迟交寒假作业，毕竟最后还是要交的，总比那些花钱找人代写或买“写字机器人”代劳的强。最近哈尔滨一位家长就发现，自己的孩子仅用两天时间就完成了整个寒假学校布置下来的抄写作业。后来在整理房间时，这位家长无意中发现孩子用800块压岁钱网购了一个“写字机器人”，这才解开了孩子神速完成作业之谜。

有网友据此评论认为，学校留了太多重复性高的抄写作业，逼得孩子不得不借助机器之手来为自己解脱。的确，一些学校和老师抱着“好记性不如烂笔头”的观念，要求学生通过机械式地反复抄写来加深记忆。对于这种情形，我们切不可单纯把鞭子打在找代写偷懒的孩子身上，更要以此为契机，反思什么样的作业才能激发学生的求知欲，拓展孩子的知识面，并由此敦促教师和学校改进教育的理念、丰富育人的手段。

除了这种抄写作业过多造成减负不到位的现象，关于寒假作业的争论，更多的还要回到学校和教师以及学生各自的态度上加以讨论。学校准许孩子打欠条迟交作业，难免给人“慈母多败儿”的印象。负责任的教育者不该退守于妇人之仁，“严师出高徒”的道理并不会因为时代的前进而褪色。

无论是《中国教育现代化2035》，还是《教育部2019年工作要点》，都对教育现代化提出了明确要求。对于学校和教师，讲究立德树人；对于学生，则更加注重以德为先。立德树人就要因材施教，不得敷衍教学；以德为先就要不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。从寒假作业这件小事出发，就足以检视学校和教师是不是积极贯彻教育现代化的路线，培养学生是否关注德智体美劳全面发展。寒假作业打欠条事小，教育现代化欠账可不行。